| 落后变为领先 苏霍姆林斯基曾经感叹，“从我手中经过的学生成千上万，奇怪的是留给我印象最深的并不是那些无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”这句话告诉我们，做好后进生的转化，不让一个学生掉队。是我们教育工作者的一个艰巨的任务，是全面提高教学质量的客观要求。对后进生这样一个与“众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将浓浓的爱意洒向他们，让这些迟开的花朵沐浴阳光，面向雨露，健康成长！ 首先，必须秉持一颗爱心。对那些相对落后的孩子，教师必须让他们感受到你的关爱，不要让他们觉得自己是被班级排斥的。没有人会在乎他们的生活、学习、感受，没有人关心他们是否进步。教师如果不关心他们，一心想着学习好、表现好的学生，那么这种偏爱会强化一部分学生的自负心理，而冷淡则强化后进生的自卑心理，使学生与教师之间产生隔阂，教师对后进生的转化工作难度会加大。所以，教师必须有一颗仁爱之心，必须设身处地的为后进生考虑解决问题，那么他们会时时为你着想。 其次，要保持一颗真诚的态度和后进生谈话、谈心是教师工作的主要方法和方式。但应该注重的事，与好学生相比，后进生的自尊心更强，因为他们学习成绩不好，距离差，长期的受冷落、歧视。他们一般都是很心虚，对外界非常敏感，心灵总是堵着一堵厚厚的墙，在内心深处仍然渴望你的理解、谅解和信任。如果你夸越了他，那你就成功了！ 然后，耐心是教育后进生的必备态度。如果你的心情不好，或者说很烦躁，切莫去做后进生的工作，因为你没有耐心听他们的理由。听他的诉说，更不会给他们机会。意识薄弱、自控力差，行为及其反复无常，事后精神的特点。你做工作之前应该抱有允许犯错的想法，千万别说，我都跟你说了这么多次，你还是怎么怎么样，更不要动辄就叫家长等等。做好后进生的思想工作，不要简单地认为通过一次谈话就可以啦。遇到后进生不良行为的反复出现，老师一定要耐心，客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住，及时诱导，防微杜渐。 最后，发掘后进生的兴趣并激发他。学习优秀的学生，对学习兴趣浓厚而后进生的学习。则缺乏兴趣，不愿意动脑，害怕困难，会产生厌学的情绪，以至于做出违纪的事情。教师应该最大限度的去激发他们学习的兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯。 后进生底子薄，非一朝一夕能够提高，而且身上的毛病会时常重返，这就要求我们必须持之以恒，下大功夫。只有不折不扣的付出，才会有显著的成效，如果忽冷忽热，将会事半功倍。 |
