| 幼儿教师如何进行课题研究 文/二七一幼郭清清 著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应该引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”课题研究不仅能够帮助教师拓展视野，克服职业倦怠感，提升教育智慧，还能提升教师的生活质量，在实践层面能够用科学的手段探索现象背后的本质规律。 幼儿园的课题研究是以学前教育学、儿童心理学及相关理论为依据，以幼儿园教育现象为对象，以探索幼儿教育规律和解决幼儿园教育问题，改进幼儿园教育实践的有计划、有组织的过程。按研究领域和硏究层面可以将研究分为不同的类型。比如按照研究领域可以将课题分为基础理论性研究和应用性研究，按照研究的层面可以将研究分为重大课题、重点课题、一般课题、专项课题。 课题究的基本流程包括选题、撰写研究报告、开题报告、中期检查、课题结项、申报成果。从课题研究实施层面上来讲，我们需要从日常教育教学工作中司空见惯的现象中去思考和发现问题，并对问题进行具体的原因分析，接着通过中国知网、期刊杂志或者名师等多种途径寻求问题解决的办法或策略，然后使用找到的具体办法或策略解决遇到的实际问题（即进行实践探讨）,最后把有效的解决问题办法或策略进行总结和提炼。 在选题的过程中我们需要遵循一些原则：专业性、价值性、创新性、可行性。专业性是指我们在一日生活当中，从一个教育工作者的角度所发现的问题；价值性是指常识、习惯和已有经验解决不了的问题，包括理论价值、实践价值、推广价值；创新性包括内容的创新，方法或研究角度的创新，或者问题具有生长点；可行性是指从实际出发，充分考虑主客观条件，能通过努力实现研究目标，获得研究成果的课题。 选题的来源也有很多。比如，从《选题指南》中选题，从教学实践中选题，从理论学习中选题，从领域教学中选题，从幼儿园管理中选题，从幼儿发展中选题等等。在课题题目的拟定过程中，课题名称应该包括研究对象、研究内容和研究的方法这三个要素。表述一定要规范，题目要简洁，并且不宜用结论性的语句，不宜用肯定句、疑问句、比喻句、祈使句等。 研究方案的撰写应包括课题题目、研究背景和意义、概念界定、本课题相关的国内外研究现状综述、课题研究目标、研究内容、研究方法、课题研究的创新点及其研究价值、课题研究条件与保障、课题组成员组成及其分工、研究计划和预期成果等。 很多时候我们会认为做课题很难，其实只要我们在日常的教育教学当中细心观察、乐于发现、勤于思考、善于总结，那么课题就在我们身边，并且人人都能成为研究型教师。 |
