| 助你一臂之力
文化绿城小学 张萍
小组合作是我们很多老师在日常的教学或班级管理中经常采用的方法，小组合作的目的是希望孩子们在小集体里感受团结协作的荣誉感，克服自己的不足，大家携手共同进步。小组合作的初衷是美好的，但在我们实际开展的过程中有些孩子因为自己的表现引起了大家的强烈不满，于是就出现了这样的一幕：
早上，我走进教室，黑板上赫然写着几个大字“第一组不要李远了，哪一组要？”我知道李远是比较调皮的一个孩子，平时在课堂上小动作很多，自己约束起自己来有很大的困难。在小组成员分配时，我就考虑了很多，最后把他分到第一组是因为这一组的学生课堂上的表现都很不错，希望在这些同学的带领下，起到潜移默化的作用。可现在看来，情况很不理想。对于这样的孩子，我也觉得很头疼，怎样才能在保护小组其他同学的集体责任心的基础上，让李远有改进呢。
我先找小组的组长谈话，组长小宇是个非常善谈、负责的孩子，他也非常苦恼。我把任务交给他的时候，他是信心满满的，李远在小组内遇到问题时，他都会积极的去处理，但实在是出现的问题太多，到最后他都疲于应付了。我看着这个想帮助同学却无计可施的小伙子笑了笑说：“老师知道遇到李远这样的同学，确实让人头疼。我们现在不能放弃他。我们再思考一下有没有更好的办法，一步一步的去改变他？”小家伙儿思索了一下，抬头说道：“其实李远本质不坏，就是有点控制不住自己。老师，让李远和我坐同桌吧，我上课经常提醒他，课下的时候把他的问题指出来，告诉他正确的应该怎么做，提醒的多了应该会好点吧。”多智慧的孩子，我伸出了大拇指给了他一个大大的赞。我接着说道：“光靠你一个人的力量还有点弱，你应该发挥你们组其他同学的力量，共同来帮助李远。这样影响他的人多了，效果会更快。”“嗯。”小家伙点了点头。
第二天放学的时候，我把小组里其他的同学留了下来。
“孩子们，今天张老师是有事请大家帮忙。”
“老师，是不是让我们帮助李远的事？”
“嗯，我想小宇组长一定跟大家说了。你们有没有什么好的办法？”
“老师，我最近观察了李远，他上课时总不举手，所以听着听着就跑神了。您可以上课多提问他。”“小博士”小泽扶了扶眼镜说到。没想到小伙子不但知识渊博，还有犀利的眼神。我不住的点了点头。
“张老师，下课的时候我们多和李远玩玩，让他不再跟他的那些小伙伴待在一起，少受他们的坏影响。”我忍住想鼓掌了，这一招直中要害啊。
“老师，我和李远家离的近，我负责监督李远的家庭作业。”小涛坚定的说了出来。
……
孩子们纷纷献计献策，真是人多力量大，群众的智慧是无穷的啊。
我又单独找了李远，告诉了他同学们对他的期望，使得他有了前进的动力，让他改变以往的落后做法，尽自己的努力塑造一个崭新的自我。
相信通过这些努力，李远一定会有进步的，小组的其他人也会通过帮助他收获一份自豪感，因为他们用自己的爱与关心帮助了一个同学，这将是他们在这学期最大的收获，比任何东西都珍贵。
经过一段时间的努力，黑板上再也没有出现这一句话，李远和小组的其他成员相处的非常融洽，课堂上也看到了他高高举起的小手，听到了他响亮的声音。
集体的力量是巨大的！
尽心帮助别人，尽力完善自己，成长的道路需要我们每个人都伸出援助的手，才能走的更快、更远。
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