| 心平气和地对话 ——《家园沟通实用技巧》 郑州市二七区建新幼儿园杏园路园 李晴晴 家庭教育与幼儿园教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于老师与家长的联系，形成学校一家庭的教育统一战线。 要建立统一战线，老师应该注意与家长交流的内容和形式。同样一件事情，由于表达方式不一样，其效果截然不同。 那么，作为教师，应如何与家长交流？ 第一，营造平等的对话氛围，学会倾听。 教师与家长之间是平等、合作的关系。要营造一种平等的氛围，使双方在心理、感情上接近和融洽，这是合作的基本前提。既然要创造良好的氛成围，教师就应该从心里接纳家长。虽然家长各不相同，有些家长护短，不愿意听到老师批评幼儿，遇到幼儿犯错也会想方设法给孩字开脱;有些家长不自信，害怕与老师沟通交流;还有些家长有自己的一套教育观念，会对老师的工作进行挑.不管是什么类型的家长，不论遇到什么误会、受到什么委屈，教师一定要保持冷静的头脑，并且在与家长交流时营造平等的氛围，让家长感受到教师对他们的尊重，拉近双方的距离，为达成一致创造条件。 我们在与家长交流的时候，总是情不自禁地说得多、听得少，好像只有这样才能表明自己是多么关心孩子，而且说的时候，不自觉地表现出“我是搞教育的”、“ 我是专家”的凌人气势。等老师讲完了，家长的耳朵也塞满了，原先准备的话也没法说出来，也不敢说出来。其实，如果老师能够心平气和地与家长对话，通过倾听捕捉到对幼儿工作有价值的信息，我们的工作会更加愉快、有效，更能得到家长的欢迎和支持。 第二，客观、全面、公正地评价每个幼儿。 每个家长都“望子成龙，望女成凤”，假如教师向家长过多地列举幼儿不好的方面，会严重挫伤家长的自尊心，造成一种“无药可救”的印 象。这不仅无助于问题的解决，也是一种极不合 理、极不负责任的做法。即使幼儿犯了错误，教师也要就事论事，不要因此让家长感到教师对幼儿抱有成见而产生抵触情绪，影响到双方的沟通交流。 第一，谈话要委婉、注重可接受性，语言务求得体、有分寸。 教师得体的语言，可以赢得家长的尊敬，产生亲切感，增加可信度，形成和谐的沟通氛围。教师与家长谈话，态度要随和，语气要委婉，语态要真诚，语调要亲切，语势要平稳，语感要分明，使家长一听就明了，能准确把握要旨，领悟到作为家长应做些什么，并从谈话中受到启发。 教师和家长谈话时，一般应先讲幼儿的优点，后讲缺点，对幼儿的 缺点也不要一下讲得过多。 应该给幼儿家长一种感觉: 幼儿每天都在进步。惟有如此，家长才会相信教师，愿意接受教师的建议，愉快地与教师合作，对幼儿的优、缺点也能正确地认识和对待。 教师应善于找到向家长提出要求的适当形式，语气尽可能委婉，最好用建设性口吻，如“你看，我们是否可以这样做.....你能否试一下这种方式”等。对于家长不符合教育要求的行为、观点应予以说服，向他们解释这样做给幼儿带来的危害。与家长进行对话，教师要抱着共同解决问题的态度，不要以专家自居。教师在谈话时要学会倾听，了解家长的真实想法，这样才有利于双方进行沟通。 |
