| 不知不觉，线上教学工作已经开展了一个星期。从茫无头绪，到冷静沉着，从普通老师，到线上主播，中间的曲折起伏，心中的各种体会，写起来，也是别有一番风情在笔头啊！ 兵马未动，粮草先行。为做好线上教学工作，四年级数学组早早就聚在一起，进行了研讨。大家出谋划策，你言我语，各抒己见，气氛热烈。从学习用具的准备，到学习环境的保证，从直播模式的创建，到声音设置的切换，从网络资源的甄选，到禁止点赞的选择，从课堂作业的设计，到批改订正的落实……理论化作实践，大家在一条一条的分析，一次一次儿的尝试，一点一点儿的琢磨，最终达成共识方案:年级联播，两手准备。人人都要学会基本的直播流程，但每天只用两个人提前到调试直播，其他人旁听，做好记录。课程进度由组长统筹全局，作业设计则由经验丰富的张老师全权负责。 虽然去年已经有了一点直播的经历，但摸着石头过河，硬着头皮硬上的第一次直播，也免不了会瞬间翻车:直播中，由于网络不稳，直播卡顿，画面延迟，老师还浑然不觉的在讲说；直播时，把群设置了全员禁言，结果声道切换错了，学生们面对屏幕只能看哑剧，干着急也说不了话。想想，也是可笑的很呐！ 不过，开弓没有回头箭。再难也得向前进呢。所以，我们每一次直播就总结一次问题，总结一次，再下一次就避免这个问题出现。慢慢下来，也算是积累了一些不算经验的经验吧！ 首先，是直播秩序的维持。由于大部分手机在孩子手里，所以即便是开播前再三强调要认真听课，不发无关内容，还是有一部分孩子置若罔闻，在群里发消息的发的带劲儿。根据不同学科的特点，针对这种情况，我们选择在直播开始后，由管理员进行个人禁言或者集体禁言，来维持课堂秩序。在禁言后，学生的精力就集中在了学习上，直播秩序也就轻松许多。不过，这样的缺点在于，群禁言一会儿关闭，一会儿开启，容易忘记。 再说，直播内容的修改。刚开始，我们利用的是国家云服务平台的教学资源。大家想着每节课都是重点学校的名师讲授，教学水平教学效果自然是比我们要好的多，我们只要在资源播放结束后，再进行重难点儿的提醒即可。但家长反馈过来的建议是:专家教不如自己老师教！专家没有自己老师让他们觉得踏实。另外，视频的讲授环节也太紧凑了，没有给学生预留思考练习的机会，学生的听课效果也比较差，作业错的太多。事实上也真是如此，每次改作业改的眼蒙头大，天昏地暗。那就想办法改！怎么办？提前备好课，视频直播时，重点时分按暂停，给学生思考的时间；练习的时候按暂停，给学生动手的机会。作业适量，改完作业后，及时归纳学生的薄弱处，易错点，第二天一早，利用提前几分钟的空当，统一进行点评辅导。从现在看，效果应该说还是有的。 网课不知道什么时候是个头儿，家长在急，老师在等。但既来之，则安之。就努力地在摸索中前进，在反馈中选择，在直播中收获吧。 |
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