|
周末作业，怎能甩手
周五备课组教研之后，给学生布置了如下周末作业：
【同学们，你是否还在为一听就懂，一说就懵而苦恼？你是否还在为不能发表高见而遗憾？“数学小讲师”，一讲就透，只需一讲，即可见效[对勾]。要求：1，每个视频必须小于10分钟，以8分钟左右为宜，可以录制多个视频。发到班级圈。2，每个小组至少提交一个专题，有教案。3，全员参与，小组抽时间讨论讲什么？怎么讲？谁撰写教案？谁寻找素材？谁录视频？每个小组成员在本次活动中承担了什么角色一定要在成果中展示。】
我本以为我已经考虑得很全面了，但这作业，可谓经历了一波三折。
周六上午我忙着自己的事情，看看班级圈，没动静，心说再等等。又从下午等到晚上7:00，我觉得不能再贪图享受周末了。于是，我在四班的小组群里挨个发消息“明天上午10点钉钉视频会议督促进度并进行指导”，催促还没行动的小组抓紧。又不放心地给三班的小组长打电话，询问进度，果然，这种需要“三个和尚抬水”的作业，“抬得十分艰难”。我只好让小组长赶紧联系组员今天晚上有初步的分工结果，明天上午10：00督促加指导。
终于，第一个汇报分工的小组发来了消息。我一目十行看完，马上截图发到班级群里，“表扬四组，期待他们的作品”。然后迅速到另一个小组群里鼓动，十分钟后，七组发出分工，我秒截图发到班级群里，“表扬七组，替她们说一声敬请期待”。过两分钟，六组发出，我一看他们小组竟然囊括了第一章重难题专题和第二章所有专题，全员上阵。这太值得引导一番了，“只看文字都不能不期待了”，我如此回复他们；“表扬六组，内容丰富，敢于挑战”，我又在班级群里发道。果然，三分钟后，连之前最为苦恼的三组组长都发来了消息，言语之间透露着喜悦“老师大家都好积极，可谓是百花齐放”，我回“百花齐放动德馨，齐心协力，终将不俗”……在我在各个小组之间穿梭和不停地表扬反馈后，所有小组终于都完成了第一个阶段。我今天才知道，他们竟然有的在那天晚上开会讨论到很晚，很兴奋。
想到第二天的检查，终于不会有处处开天窗的感觉了，我松了口气。
周日，开视频指导会议，我先询问了进度，发现一些小组已经进入到录视频环节了，所有小组成员也都在准备自己的那一块内容。我提出了以下明确要求：
1数学视频中不能有错误，因此一定要检查。2语言要流畅，因此可能需要多次录制。3避免画面中出现全部过程而剧透，达到循序渐进的效果。4要有美观性。5十二点前要有初稿，四点前发班级圈。6 八点前在班级圈点赞评论，截图发家校本。7组长对活动总结（如何讨论，如何解决，经验感悟等）
陆陆续续开始有作品发出，同学们的点赞评论也跟上了。其中一个组既发了文字版——也就是教案图片，条理清楚，头头是道，紧跟着又发了视频版——娓娓道来，归纳总结。同学们在下面纷纷点赞评论“这真的是最棒的一组，教案写得好，视频讲解得清楚，分工明确，要是……就好了”。随着作品不断发出，班级圈的数学小天地热闹了起来，还有同学在评论区“吵起来”了——“我觉得你那里讲得不对……”“我这里很有道理呀……”。看着终于像了那么回事的班级圈，我松了口气。
这个不消停的周末让我反思自己布置这类作业时如何做才能保证作业的质量和效果。
第一，应该给每个环节一个截止时间，而不是笼统地要求什么时候交上成果。将一个大任务，划分为几个小任务，用明确的时间线来督促学生的完成效率。类似作业，可划分为三个阶段，分工→成员各自初稿→成品，事先通知在各个阶段的截止时间小组汇报并提供过程性材料——如开会截图聊天记录等，必要时教师统一开会检查指导。
第二，教师的及时反馈和关注尤其是表扬和鼓励，可以起到带动和督促的效果。因此，一定不能甩手，坐等最后一刻看结果。
第三，学生有必要对本次作业进行总结，有助于更高质量的完成，也有助于让小组合作更加顺畅。学生的总结中，体现了这一点：
三班五组总结：
在本次将用公式法解一二次方程的问题时，组里的同学都很积极，对于组内分配的任务没有推脱。
拍视频的三位同学，对于知识的讲述都是挺详细的，根据我自身经验，不可能一遍过，肯定会有卡壳的时候，所以大家都是试过好几遍的，真体现录视频同学的认真和负责
我们组做教案的同志们，会一天主动找录视频的同学好几次，来询问教案的合理性，尤其是凡倩。
而我们组合成视频的江汇同学，掌握着一定的技术为了把所有视频剪在一起，费了很多时间，尽量把视频缩在了五分钟以内（钉钉超过五分钟不让发）此外，为了让同学们看见，还配上了下方的文字和三个看起来很牛的开头。
总之，每个同学都尽了一份力，我相信，无论是做教案的同学，还是录视频的同学，在多次的尝试和探索中，都会对知识有更多更深的了解，所以说我们组非常不错。
如此，本次周末作业，终于告一段落。 |
热门评论
