| “双减”让教育回归“本色” 金水区黄河路第一小学 王保恋 自从中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》以来，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担(以下简称“双减”)工作，引起了社会各界人士的关注，特别是中国家长的关注。 目前义务教育阶段最突出的问题是中小学课业负担太重。虽然校内一直在减负，但是学生的负担并没有有效减轻，许多负担转移到校外培训机构。据说，现在的孩子都报有课外班，一周最少的两个，最多的五六个，孩子基本上没有闲的时候，家长的精力是随着孩子转战在课外班的路上，课外培训的费成为一个家庭做重要的最必须的经济支出，因此课外班影响的不仅是学生的负担，身体健康和心理健康，也影响到了一个家庭的和谐，社会的稳定。“双减”的到来无疑给大家带来了诸多好处。 《意见》提出具体意见：“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担；提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求；坚持从严治理，全面规范校外培训行为等等。”同时还提出“严禁家长给孩子检查，批改作业，义务教育一二年级不留作业，3—6年级限制留60分钟以内的作业，初中生的作业限制在90分钟以内，全面推行5+2的课后服务，每周五天，每天两个小时的课后托管。” “双减”的提出，给我们教育工作者提出了更高的要求，我们应该做些什么呢？ 一是认真学习。 把《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和《五项管理》等文件政策宣传到位，学习到位，强调到位，落实到位，从思想、精神上，给教师们领会精神实质，让教师真正明确我们的教育目标是培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。 二是做好顶层设计。 任何政策的执行都不是一蹶而就的，也不是盲目的，要把政策执行到位，必须作为顶层设计。充分考虑教师和学生的实际，下沉到师生中，做调研，制定出既符合国家政策又符合教师、学生实际的方案，利于保护教师的积极性，激发学生参与活动的热情。比如“5+2课后服务”的实行，需要全校领导、教师、学生共同参与，才能有序、高效的执行，学校从高位出发，拿出行之有效的顶层设计，教师根据学生和自身的需要，拿出本学科的方案。方案的制定，一定要充分考虑学生的需求，满足不同层次学生的需要，让学生在“2”中能够学得快乐，学得踏实，并且学有所得。 三是执行到位。 我们都知道，教育的主阵地是学校，教育的主战场是课堂。“双减”精神执行到位的前提就是提高教学质量。 1. 上好课，向40分钟要质量。教师要了解自己的施教对象，备好课，充分理解教材的编排意图，了解本课的重难点，采取恰当的教学策略，引导学生在课堂上合作、探究，高效完成学习任务。教师在课堂上要引导到位、点拨到位、训练到位、提升到位，不仅让学生吃得饱，吃得好，还能让有潜力的学生找到跳一跳的感觉，对于不同的学生采取因此施教，注意不同层次学生的发展。 2. 作业严格执行。作业是检查学生学习效果最直接、最有效的方法，从作业中，教师能够看到自己的教学效果，明白学生的学习情况。对于学生的作业，严格按照“双减”和“五项管理”要求，确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。严谨布置机械抄写，死记硬背的作业，提倡布置实践性、合作性的作业，让学生在完成作业中动手、动脑，锻炼身体，健全人格。 3. 注重评价。《基础教育课程改革》提出：“评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。”评价是教师和学生之间进行对话和交流的重要途径，对促进学生的全面发展起重要作用。在教学过程中，作为教师，一定要重视评价为教学带来的积极作用。在实施的过程中，评价不仅要注重结果，还应该注重过程，在过程中，关注学生的情感、态度以及参与的积极性。促进学生全面的发展。 “双减”让教育回归“本色”，让教育工作者重新审视自己的工作，“以生为本”的观念深入人心。提高教学质量，优化作业设置，强化学校教育的主阵地，使学生回归校园、回归课堂，构建教育良好生态，促进学生全面发展、健康成长。 |
