今天是正式直播讲语文课文第一天。前期教研组进行集体备课，商量采用视频+讲解的方式进行授课。
昨天备课过程中，由于个人还未完全获得“自由身”，不能前去学校拿课本。所以，在没有课本情况下，听课文录音三遍，看北师大视频授课两遍，将里面讲解非常精华之处进行认真笔记、思考。而后，利用手头课件思考20分钟应该让孩子掌握啥才是最重要的东西。
试想一个20钟的课堂，又想不降低自己教学要求，想让孩子有所收获。一个视频20分钟，完全看视频，就没有了师生互动，只有安静听和思考，这种思考是被动的，所以个人觉得学习效果也是打折扣的。且是新班第一节语文课，必须让他们对语文课产生兴趣，对我产生兴趣。那只有靠自己的专业授课能力。所以果断放弃让孩子完全看视频，第一节课选择采取进老师直播授课的方式讲解。
对内容大胆的进行了取舍，直播课未达到能学到点东西的效果，我根据单元课课文目标，确定了对自己这节课的教学目标：通过课堂上的引导，实现熟读——试背——体会感悟——语句中点拨写作方法，实现阅读与写作紧密结合。至少实现20分钟讲完，第一段内容有六七分熟的背诵基础。读背加感悟，体验语言文字所描述的那种情景交融的美，体会作者想要表达的情感。有互动还要节省时间，采取语音、文字留言方式。师生互动，对学生大脑的刺激就会对学生听课起到积极促进作用。
通过今天的教学，为了让学生能够专注听讲，能够积极的跟老师互动，我采用了露脸直播方式。希望孩子看着老师如面对面投入讲课的情景，能够引发他们认真听课积极互动的心里动机。通过今天课堂上互动来看，感觉学生对这一节内容的理解，背诵的目标达成，应该说降低了孩子私下背诵的难度。初次感觉这样的尝试还是可以的。
但遗憾的是直播的过程当中会出现声音与画面延迟现象，就是老师的讲解快于学生收到的反馈，影响互动效果。这样我就得出了一点小经验，就是该停顿的时候给讲解延迟反馈的时间，我不再专注看孩子的回复，而是该讲的时候要往下讲，这毕竟是直播课，不可能考虑面面俱到，因为毕竟只有20分钟，稍不留神节奏慢一点就该下课了。有所取舍吧。
