| 写，与学生同生长 ——读《做最好的老师》有感（三） 教师应与学生共同成长。李镇西老师提到，“教育不应该是教师的居高临下与学生的俯首帖耳。我们共同生活在一片教育蓝天之下，追求民主教育，教师要在向学生学习的过程中教育学生”。我们不能为写作而写，教师在教学生写作文前可以写“下水文”，与学生同写、共生长。 李镇西老师每次写作文，自己会事先写一遍，这样有助于了解学生的内心。看到这儿，我想起在教学生写作文时，学生经常会抱怨作文难写。在家访时，家长也经常会询问，提高学生写作能力的有效方法。那时候说的策略现在想想，可能还比较片面。因为自己在教学生写作文前，并没有亲身体验一番，自然无法与学生感同身受。今后的教学，我会亲身去实践，写一写“下水文”，我想这样的教学活动会多一些“心心相印”。 写，与学生同生长，要发出自己的声音。写作不要为写而写，要秉持自己的内心。正如，我们的博客大赛一样，我们可以选择自己喜欢的栏目，把自己在生活中的感悟亦或是读书的思考，流泻在笔下，由心而发，写出自己的声音。这种厚积薄发的写作积淀会让我们在写中收获成长。 写，与学生同生长，要有自己的思想。文章重个性，千篇一律，模仿的文章要不得。这样不仅失去了我们写作的本真，在无形之中增添了我们的负担。怀着真挚的情感去写，带着体会去写，这种写作体验才能沉淀我们浮躁的内心。写更要有自己的思考，联系自己的亲身实践。 我们不追求辞藻华丽，只要平平淡淡。细想，为什么苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》能流传至今，书中有的更多的是作者在教育实践中的亲身体会，我们在读中能有真切的感悟，有时会有恍然大悟之感。“这不就是我所经历的吗？原来还可以这样做……”我想这些教育大家的文章真正写入了我们的内心，寓真知灼见于朴实无华之中。 在写中，让我们与学生共同生长！
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