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把处理问题的主动权交给孩子
郑州市二七区侯寨中心幼儿园 李文鸽
在日常的生活中，每当孩子遇到难以解决的问题时，我们成人就会立即“救援”，这样只会让孩子失去“救援”自己的能力。孩子之间难免会发生发生冲突与矛盾，最常见的就是因为争抢玩具而引起的冲突。事实上，孩子之间的矛盾与冲突都是源于他们正常的发展与需要，孩子人际交往的能力也必须在实践中才能获得提升，孩子每一次解决矛盾和冲突都是一次学习的机会，通过解决问题才能慢慢地学会正确处理与周围小朋友的关系，如果每次我们成人都是代替孩子解决问题，实际上就是在剥夺孩子成长的机会。 孩子们在玩区角的时候，建构区中突然传出来了争吵声： “你把我的消防站台都碰倒了。”辰辰说到。 “我没看见，我是不小心才碰倒的。”坤坤解释着说到。 “那是我好不容易拼好的消防站台，全被你给弄倒了。” 辰辰继续埋怨着坤坤。 他们的争吵声促使我赶紧走到了“事发现场”，原来辰辰在用积木搭建消防站台，不过他好不容易搭建好的消防站台被身边的坤坤小朋友给碰倒了，辰辰眼看自己一下午搭建的劳动成果被坤坤一脚踩坏，于是两人才有了争执。 按照以往的惯例，我肯定会先选择去了解事情的原委后，然后主动帮助他们去解决他们两个人发生的争执，但是这次我选择相信他们自己能解决。虽然我还是有些不放心，但还是选择相信他们，于是继续观察着事情接下来的发展。 只见他们两个小朋友依然围绕消防站台倒塌的事实发生争吵，辰辰争辩着还略带哭腔地说：“那个消防站台是我好不容易拼起来的，我还得再重新拼。”此时的坤坤看着被踩倒的消防站台没说话，看到坤坤没有继续争执的样子，辰辰又继续开始搭建自己心中的消防站台。 可是没过一会，坤坤突然对辰辰说：“辰辰，对不起，我不是故意的，我是没看到，要不然我帮你一起拼吧。” “那行吧，但是你这次一定要小心点，别再给碰倒了。”最后，辰辰也接受了坤坤的道歉，两个人其乐融融地在一起重新搭建消防站台。 其实，事情从开始到最后能够以一种和平的方式结束也就这么简单，而且也没有我们老师的帮助，但是他们却表现出了自己主动承认错误的意识，通过自己解决问题还能积累自身的经验。我们也可以在平时的活动中有意识地设计一些现实中孩子经常发生的一些冲突情境，让孩子们进行讨论怎么解决，从而增加他们自主解决问题的经验。因此，我们不妨大胆地相信孩子，因为孩子的优秀远比我们想象的多。 成长是孩子自己的事，我们代替不了，著名教育专家孙蒲远曾说：“关心孩子是必须的，但若把他前进道路上的石块全部清除干净，把坑坑洼洼全部垫平，他可能暂时平平安安，但同时也失去了走坎坷道路的能力。”所以，当孩子遇到一些问题的时候，我们应该给予机会，让孩子自己去解决。 |
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