| 好习惯，从预习做起 文/荀敏霞 常言道：“行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。”这句话，淋漓尽致地道出了行为、习惯、性格对命运所发挥的作用，也是一个人通向成功的桥梁。 好的习惯一旦养成，就会让人终身受益无穷。可是，在多年的教育教学中我发现，好多学生习惯养成不好。小学，正是抓学生习惯的大好时期。开学初要抓的习惯很多。今天，先从课文预习的习惯说起。 “凡事预则立，不预则废。”语文的预习更是这样。学生进入中年级，随着课文的篇幅加长，难度加深，就需要孩子提前预习课文。只有对课文熟悉了，他们才会在课堂上对每一课的文字描述，有自己的感悟和见解。反之，如果不预习，他们在课堂上就如坠云雾之中，根本不能与老师的讲解与和同学的精彩回答产生“共振”。导致课堂上大好的时光白白浪费。 鉴于此，我们班的预习要求是： 1.标出自然段。 2.用彩色笔标出带拼音的生字，读三遍。 3.生字表中蓝色的字为多音字，查字典组词。 4.“田”字格中的字注音、标音序、部首、组两词。(一个课内，一个课外。） 5.词语表中的词用彩笔标到文中。 6.课文读熟练，最好读出感情。 7.提出不懂的问题，试着解决课后习题。 这几条预习要求都有助于学生更好地学习课文。 对于第4条“田”字格中生字的预习，我做了详细的要求：“田”字格中字的“头”顶上注上读音；“田”字格下方的两个小格，一个写音序，一个部首；词也要组在合适的位置，上面一行“田”字格中的字的上方的空白处，组上面生字的两个词。下面一行“田”字格中的字下方的空白处，组下面生字的两个词。两个词要上下排列。这样看起来清晰明了，布局合理。细微之处见真情，天长日久，这种预习形式，一定会促进学生养成规范书写的良好习惯。 在这7条预习要求中，有5条都可以通过提交图片的方式来进行批改。只有把课文读熟练这一条不能很快辨别。 在往常的教学中，我会利用早读，采用教师范读加“同伴合作”的形式，让同学把课文读熟练。可是现在，我们网上教学，我是“有劲没处使”。不见学生的面，学生朗读课文，字音出错很多。 针对这种情况，我就先把课文范读录好音。然后把音频发到家长群里，让家长督促孩子每天早读时间跟着范读，把课文读正确。之后，再以音频的形式提交到钉钉作业本上。我会利用一天的时间对孩子的音频进行批改，发现问题及时反馈。 可即使是这样，线上教学好多事情都显得力不从心，这是事实。对于我而言，尽量让这段时间发挥它应有的功效。教育的意义在于唤醒学生生命的无限可能，努力使每一个孩子都向美而生。 良好习惯的养成，绝非一朝一夕。对于预习习惯的养成，我在今后的教学中还要常抓不懈。只有这样，学生才能在点滴中养成良好的习惯。好习惯，才会滋养孩子的一生。
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