| 火锅记 早饭后，老妈问吃啥，好早去买菜，馋嘴的我说“要不咱吃火锅吧？”一旁老弟瞪眼问：“那等会你和咱妈出去买菜吗？”我不好意思笑了，“不可能呀，我得上课、教研。”好在老弟今天给力。我上完课后，老妈和老弟也刚好买菜回来。看着老妈、老弟买回来的菜、调料等火锅必备品，内心有点羞愧，我点的饭菜，却什么都不干？有点说不过去呀，于是教研完，快步走进厨房。 老妈在剥蒜，边剥边感叹，“哎，你爸在家，啥时候吃蒜都不断，你爸一上班，咱得吃一顿剥一顿。”“这会儿想起我爸好，他在家，你还天天嫌弃我爸，人家干啥，你都说干的不好，非得按照你的标准才行。”我和老弟都鄙视了老妈一把。“你看看，牛肚别这样切……”“这样切咋了，都能煮”“姐，你能不能把碗放池子，你看滴的到处都是水”“咋，我就这样弄。我刚刚那样放，咱妈说我不行，会不方便，我这样放，你又叨叨说滴水……”“好了，别说了，妈，你就只管剥蒜就行，姐，你把配菜都给洗洗，我俩不干涉你，我来切菜，你们也别干涉我。咱都自己干，谁也别拿自己标准去说啥”我心想，刚刚一直吵吵，虽然都是干活，但总是互相嫌弃，难免会容易打消干活积极性，这样互不干涉，正好避免起摩擦。“妈，这玉米切多大好煮？”“你看，我切一个，你照着这大小就可以”看完老妈的示范，老弟就继续切玉米了，大家也不像刚刚一样互相说、互相嫌弃。终于，厨房里是大家忙碌但和谐的样子。 其实，这样总想干涉的样子在班级的我和学生之间也常常出现。在学校，一到打扫卫生之类的活动，明明已经给学生交代好了，却总是会忍不住去说学生，“你看看，你这个地拖这么早干嘛，他还没扫……”“你看，先别扫地，先让他把黑板擦完……”“拖布不是这样弄的，你看看拖的地是啥呀……”类似这样的事情还有许许多多，这不就是刚刚我们在厨房的状态吗？用自己的标准去衡量所有人，和自己做事不一样的总是忍不住去说几句，但说着无意，是好心，听着却有心，这话太打击积极性。其实，这个年纪的初中生也不是什么都不会，她们也会依据自己的生活经验尽力去完成任务。只是当他不会的时候，他需要的不是高高在上的批评着，而是一个像老妈一样能够给出示范的指导，毕竟学生的模仿能力还是非常强的，她们也正是在这种模仿和创新中逐步形成自己的做事方法。 火锅好吃，也好做，难的是多人做事时能够忍住不干涉、不批评、只指导。
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