| 杨城小记（八）——小镇少年 学校所在的小镇距离周边的城市都很远，原来镇上有一所高中办的非常红火，是省内唯一一所位于农村地区的省级示范性高中，据学校里老教师说，当时长春市很多家长都把孩子送到这读高中，后来据说是城里民办高中建立，存在争夺生源和师资的矛盾，最后不知道在什么情况下学校停办了。 停办之后学校所在那条街的店铺都关闭了好多家，再后来镇上的初中和小学到原高中校园里办公，原来的高中只停留在大家的记忆中了。城乡差距是明显存在的社会现象，人有能力都往城市里走，加上当时乡村教师工资待遇不高，国家鼓励社会资本开办学校，很多乡村学校的教师都被高薪挖到了民办学校，加上很多农村学生到城市上学，乡村学校的发展就更加举步维艰了。 学校内的学生几乎都是农家子弟，镇上家庭条件稍好一些的学生都去市里上初中，为了保住优质生源，学校规定教职工的子女必学在本校就读，这些教师子女学生成绩普遍比较好，但对大部分学生来说，学习成绩跟城市里的孩子根本不在一个等级，对于这些升高中无望的学生，未来的出路就是初中毕业后到城市去打工，也有家长选择送孩子去职业学校，但很多农村的家长不太认可职业学校，觉得不如让孩子早早的去挣钱来的划算。这些学生也学校管理的重点，学习跟不上，上课也听不懂老师在讲什么，有时候看看他们在教室里一天呆呆地坐十多个小时，也会换位感受，觉得他们其实也很痛苦，功课学不会也听不懂，在教室里坐着还不能乱说话，正处于青春期的孩子，正是热烈悦动的年纪，每天却像一个垂垂老者。 对于初中这个阶段的学生来说，是人生观、价值观、世界观形成的关键时期，内心充斥着各种矛盾因素，心理学家把孩子的这个时期称为“危险期”，要管理这样一群孩子其实也困难重重。我作为学校政教处的干事，每天住在学生公寓楼，工作时间一天24小时都和学生们在一起，我了解他们的情况，接触过程中也改变了很多自己以前固守的观念，每个人都有天赋的才能，只不过评价者手里的尺子不够丰富而已，人生的道路应该有千百条，适合自己的道路才是正确的道路。 在学校看到过处理过许许多多严重违反学校纪律的学生，对于这样的学生我可以从心里原谅他们，但必须让他们学会对自己的行为负责。我也发现很多孩子的行为都有其原生家庭的影子，我意识到教育一个人先要从家庭入手，家庭基因会深刻的影响一个人，特别是急速发展中的青少年。 |
