郑州市第四十四高级中学举行2025年度郑州市教育科学研究重点课题开题报告会
课题主持人张茵阐述研究内容
郑州师范学院初等教育学院小学教师教育实验教学中心主任潘立军进行课题指导
郑州市教育局兼职教研员张林辉进行课题指导
9月29日，郑州市教育科学研究重点课题《基于科学思维培养的高中物理概念教学实践研究》开题报告会在郑州市第四十四高级中学举行。此次会议旨在高标准、严要求地推进课题研究，为课题的顺利实施奠定坚实基础，是学校深化教学改革、提升教育科研软实力的一项关键举措。会议特邀郑州师范学院初等教育学院小学教师教育实验教学中心主任潘立军和郑州市教育局兼职教研员张林辉两位专家到校指导，课题主持人张茵及全体课题组成员共同参会，围绕课题研究开题方案进行深入、细致的论证与研讨。
会议伊始，课题主持人张茵代表课题组进行了开题陈述。报告从研究背景、核心概念界定、国内外相关研究现状综述，到研究目标、内容、重难点及创新点，再到研究方法、组织分工、研究进度、阶段性成果等方面，系统阐述了课题的研究蓝图。张茵提出，该课题直指当前高中物理概念教学中科学思维培养的薄弱环节，旨在探索出一条有效提升学生科学思维能力、深化物理学科核心素养的教学新路径。
在认真听取汇报后，潘立军、张林辉两位专家分别对课题的立意与前期准备工作给予了高度评价，并提出了宝贵的指导性意见。潘立军充分肯定了课题的研究价值，认为该课题前期工作扎实，研究思路清晰，紧密契合新课程改革背景下物理核心素养的要求，对改进高中物理教学实践具有积极的推动作用。同时，他也提出了中肯建议，强调课题研究需牢牢抓住“文献综述与研究内容的一致性”和“调查问卷的信效度”两个关键环节，确保研究的科学性与严谨性。此外，潘立军还就文献综述的撰写技巧、参考文献的规范引用等细节分享了宝贵经验，令在场教师受益匪浅。
张林辉对课题的实践导向和创新点表示赞赏。他表示，该课题将理论探索与教学实践紧密结合，具有很强的现实意义。为进一步提升课题的研究质量与应用价值，张林辉建议：“课题组在后续研究中，可以更加注重教学案例的积累与剖析，构建可复制、可推广的典型教学模式。同时，要密切关注研究过程中学生的真实反馈，用数据说话，让研究成果真正服务于课堂，惠及每一位学生。” 他还鼓励课题组大胆实践，勇于创新，力争形成具有区域影响力的高水平研究成果。
本次开题报告会不仅是一次严谨的学术研讨，更是一次凝聚共识、明确方向的动员会。专家们的精准把脉和高端引领，为课题的顺利开展奠定了坚实基础。课题组表示，将认真梳理、吸收专家的指导意见，进一步优化研究方案，以科学严谨的态度和扎实有效的工作，深入推进课题研究，期待该课题的成功实施能为郑州市高中物理教学改革注入新的活力，为培养学生的科学思维能力贡献智慧和力量。
