我们班的刺头
郑州航空港区太湖路小学 郭建英
每个学生都有自己的特点，并不是每个学生都热爱学习，接受学生的平庸，问心无愧就好。
五升六分班前，老师们私下就在讨论逸轩会分到哪个班级，哪个老师要“倒霉”了......。因为，这个孩子我是认识的，个子高高的，长得可帅了，就是四年级疫情期间家长疏于管教，孩子玩手机成瘾，学习成绩一落千丈，从此以后，上课对于他来说就成了听天书，加上之前的基础也不好，想补上来犹如女娲补天，所以就破罐破摔，干脆再也不学习了。没事儿干就想找点其他事儿出出风头。我想，只要老师足够有耐心，孩子或许能过改正过来。可是情况一点儿好转也没有，每个教过他的老师都绞尽脑汁也没有让他找到学习的乐趣。
真是怕啥来啥，我还是抽到了这个班，对未来的学校生活充满了期待的同时也充满了迷茫。
学生们升到新的年级，和老师和学生都要重新熟悉，第一星期相安无事。我心里暗自庆幸，猜想他应是长大了一岁，变懂事了。谁知，我的噩梦还在后面。
星期二的大课间，一个五年级的男生慌慌张张地跑过来跟我说：“老师，刚才在厕所我没搭理你们班赵逸轩，他踹我”
“因为什么原因？”
“我也不知道，反正他就直接踹我了”
“好，我知道了，现在没有哪不舒服吧，这样你先去做操，我在这儿等着他，调查清楚了，如果是他的错我让他向你道歉去。我看着他应该是没什么大问题，就让他先去做操了。
逸轩慢悠悠地朝我走过来，一幅什么都没发生过的样子。
“踹五年级的小孩儿了？”
“踹了”他回答的干脆利落，倒真是如乔老师所说，敢做敢当。
“因为啥踹他”
“他看我”
“你怎么知道他看你，你不也看他了吗？”
“上厕所看我这就是侵犯我的隐私”
“如果在私人场所这就是不对的，在公共场所这避免不了，或许是他无意的一瞥呢？”
“你有你的理由不错，但是太绝对了，学校不是自己的家，这是公共场所，没有绝对的隐私。我们得适应环境，不能让环境适应我们自己。”
“我不管这是哪，反正他看我我就得踹他！”
“退一步说，就是他看你了，你身为六年级的大哥哥，你提醒他这样做不好不就可以了吗，以大欺小显得你很没格局”
或许他不想再听我说下去，或许是英雄主义的本性果然占了上风，他没有再狡辩下去，嬉皮笑脸地说：“行行行，我保证以后不再以大欺小。”
可是，这样的话今天说过，明天就忘了，每星期都能听到他的小报告，“老师，逸轩又和六一班的学生打起来了”“老师，逸轩骂我”“老师，逸轩上课一直说话，影响我们听课”，有的老师也来向我报告他上课没一点纪律性，想干嘛干嘛，不服管教，不尊重老师，把好几个老师气哭过......和家长沟通多次没有什么成效，我每天都提心吊胆，生怕他捅出什么幺蛾子。
孩子现在正是青春期，叛逆是他们最明显的特征，我试着顺从他的意思，既然学校呆不住，不想上学，那就在家反省反省，说是反省其实就是让他在家体验打工生活，正好他家里有这个条件，让他在店里打杂，前提是不搞特殊，别人干什么他也干什么。过了几天，孩子的妈妈给我发信息才知道才几天的功夫，就罢工了，嫌打工不自由，晚上熬到很晚才睡，白天没有精神。后来干脆躺在床上刷手机，没办法和父母约定可以玩手机，断了零花钱，吃饭自己做，不能出家门。就这样他在家足足呆了两星期，后来可能实在觉得没意思了，竟然主动要求回学校上课。
看到他回来，我语重心长地对他说：“生活从来都不是容易的，你看到别人风风光光、潇潇洒洒的生活很羡慕，觉得自己也能拥有那样的生活，可是好的生活是靠双手打拼出来的，别人吃苦的时候你没有看见，你向往的打工生活其实就是用自由换钱花，有的是用生命在挣钱。走入社会，靠体力，你就没有了自由；靠头脑，高知的人才比比皆是；靠能力，没有前面的铺垫，怎么得来能力，到最后拿什么和别人竞争？等你上有老下有小的时候，你还要为生存发愁的时候，你就会后悔现在的每一天。现在不吃学学习的苦，将来必定要吃生活的苦。读书不一定能改变命运，但是他会给你很多见识，它能给你提供很多改变命运的机会。”
我不能保证我说的这些话他听懂了，因为在学习上他似乎真是提不起兴趣，但是我希望他能一点点改变自己，只要他有想改变的意识，以后每天在我的课上遇到一些简单的问题我都尽量给他机会让他回答，帮他找到点自信；喜欢打球，体育课上我让他做示范，和同学们一起玩游戏；他最乐意干得就是当老师的小帮手。学校举办运动会，整个会场都是他跑前跑后帮我布置的，他能说会道，组织协调能力确实很强，每次运动会的成功举办都少不了他的功劳。于是，经过我的推荐，学校大大小小的活动都能看到他帮忙的身影，而且完成的非常出色，明显感觉他更自信了。虽然还是经常干一些让我头疼的事儿，但是在这些活动上面我能看到一个不一样的他。
孩子们的前途不是只有读书一条路，当我们行不通时，或许换条路试试就成功了呢。升入初中之后我们就失去了联系，希望他还能在学校完成学业，找到适合自己的路，待羽翼丰满之时，成就真正的自己。
