| 一张奖状的力量 科学大道第二小学 张昕 W同学是今年的转校生，开学第一节课，老师收暑期作业时，他就哭了，经过询问得知原来他没有拿作业。后来，经过观察，我发现他是个非常腼腆、胆小的孩子，同时在学习上也不是很认真，每次交上来的作业都是非常潦草应付老师，遇到不会的题，也不敢请教老师和同学。 因为疫情在家上网课期间，一次，我发现他的作业有进步，便发给他一张电子版进步奖。听他妈妈说，那一天他特别高兴，从早上就不停的给妈妈发消息展示他的奖状，妈妈工作忙没有回消息时又发视频给妈妈看。从那天以后，我能看出w同学的作业，有明显的进步。我想，这便是赏识教育的作用。 赏识教育对儿童有什么样的作业？儿童也是有自尊心的，他们会因为大人的赞扬而心生愉悦，会因为大人的批评感到恐惧和不自信。如果一个孩子经常得到赏识和鼓励，他将会成为一个自信、乐观、富有进取心和创造性的人。同时，他还可以在赏识鼓励中体验到成功的喜悦，建立自信与成就感。 赏识，是一门教育的艺术。俗话说“龙生九子，各有不同”，教师在学校面对的是一群孩子，每个孩子都是独立的个体，都有属于自己的特点。学会赏识，就要充分的了解每一个孩子，尊重孩子的个体差异，因材施教，将闪光点作为切入点，方能达到事半功倍的效果。 赏识教育，不等于一味地赞美。针对好的表现做出激励性反馈，而这种激励、赞扬也应适可而止，过度的赞扬也容易引起孩子的骄傲，造成盲目自信。赏识，也要讲究方式方法，在孩子取得进步时，针对客观事实，及时给予表扬和鼓励，用肯定式赞美式的语言来激励孩子，而不是简单的一句“你真棒”。为了赞美而赞美，即使得到了短期效果，这种效果也不会长久。真正的赏识，是发现孩子在行为中的优点，并放大它。 伏尔泰曾经说过:“人性中有一种共同的心理，就是对于被人赏识的渴望。”在校园里，有很多像W同学这样的孩子，他们正等待着老师的发现，等待着老师的关注与鼓励。 |
