活出精彩的自己
读《活出生命的意义》，看到题目，感觉应该是一本比较积极的励志书。怀着期待的心情打开前言部分，没有失望，仅是寥寥的几百文字就已经深深地吸引着我，使我急不可耐的想要继续读下去。很欣赏里面的一句话：知道为什么而活的人，便能生存。
作者用了一百多页的文字向读者描述集中营的生活经历，被关押在集中营里的人每天挣扎在饥饿、疾病和被挨打，甚至是死亡的生活中，忍受着常人无法想象的艰辛、苦难与摧残在这种环境中，有些人却能坚强的活下来，是因为他们对未来生活充满了渴望。作者也几次奇迹般的与死神擦肩而过，幸运的活下来了，他期盼有朝一日能够活着与爱妻重逢，他也梦想战后能到各地举办心理方面的专题讲座。这也许就是支撑他活下来的理由。
现在的孩子在家里有父母亲人的千般宠爱，即使犯错也会一笑而过；在学校里，老师们的不触高压、红线的无关痛痒的批评对他们丝毫不起教育作用。 造成部分孩子没有是非观念、没有一定的人生目标，对生活缺少真善美辨别能力，对未来缺少追求，出现一些匪夷所思的怪相：小学生把刺纹身当成一种时尚，于是自己用小刀在胳膊上刺；把炫耀自己的游戏级别当成一种荣耀，不与别人聊游戏就是自己无知；经常在网上看到一些青少年由于某些在成人眼里不算事的小事情而选择结束自己的生命，如成都某13岁少年，仅因与父母就学习问题发生了争执，竟然纵身跳下了七楼，过早的结束了自己年轻的生命。这些问题可以归结为他们经受不起挫折，生活中的一点小小的打击都承受不了，也可以说他们不明白自己生命的意义是什么？为什么而活?
而找到生命的意义的方式是给自己一个目标，然后努力达成吗？弗兰克尔认为显然不是，那只是生活的一部分，不是生命的动力，人类存在之本质是负责任。生命的意义是什么？我认为每个人的意义是不同的，每个处于不同的角色的人的意义也是不同的。作为子女的责任，作为丈夫或妻子的责任，为人父母的责任，作为一个员工的责任，作为一名领导的责任等等你在这个社会中扮演的角色所要担当的和在各个角色所享受的乐趣，都应该是你活着的意义。
著名的英国物理学家与宇宙学家霍金，在身体高度残疾的情况下，克服种种困难致力于科学研究，霍金用他的顽强生命和坚韧的毅力做出了比常人更加优秀和辉煌的业绩,同样为人类的科学事业做出贡献的还有张海迪、袁隆平等。这就是科学家的生命的价值与意义!
作为一名老师的生命的意义，我想不仅仅是教出的学生学习成绩有多好，更重要的是要让你所教的学生在你的影响和努力下，让他们都活出更为精彩的自己！
