| 从《红楼梦》中领悟班级管理之道 学生时代读《红楼梦》，读完大哭一场，满园子的青年男女就那样如娇花嫩叶在狂风肆虐下凋零殆尽，曾经的欢乐繁华、诗意深情不过是红楼一梦，飞鸟各投林，落了个白茫茫大地真干净。此后多年不曾再读。 也陆续听到各家版本的《红楼梦》解读，也不曾太入心。心想不过是解读其艺术手法之高超，故事情节的波澜曲折，讲述语言的深奥奇妙。有人说，《红楼梦》是我国封建社会的百科全书，建筑学家从《红楼梦》中读的是园林建筑的艺术，服装设计师从《红楼梦》中读的是古典服饰的雕刻，美食家从《红楼梦》中领悟经典佳肴的精髓……反正，再读《红楼梦》，我的确是对大螃蟹充满了流着口水的向往。 从教多年，对教育的思索已成为日常习惯，再读《红楼梦》时，想到最多的是大观园中的各个人物应当是我们班级中的哪类学生，在他身上会出现怎样的行为，这样的学生应当怎样教育……于是就有了一个念头：如果大观园是一个班级，我们从中应该汲取到怎样的教育理念或方法？ 班级管理要实行“民主与法治” 谁是大观园的班主任呢？当是贾母莫属，她见过人生百态，富贵不骄人，衰败不消沉，是贾府的主心骨，有她在，大观园中的男男女女心中才有依靠，行事才有底气。 作为一个班主任，我们不是要事无巨细，凡是亲力亲为，而是要给学生们心理安稳的依靠，具体的班级管理要信任和依靠各位任课教师、各个班干部，让学生能够主动行事，受了委屈、遭遇不幸都能得到班主任的安慰、庇护和鼓励。 王熙凤管家时代，一人之下万人之上，八面玲珑，左右逢源，哄得老太太心花怒放，整个贾府秩序井然，凤姐的管理水平（雷霆手段）可谓了得，贾母也很给凤姐撑腰。但是，王熙凤的管理是“人治”，行事规则由她一人说了算，其他人只能是敢怒不敢言，于是，怨怼集聚许久，最终爆发，成为一股摧垮花柳繁华地、温柔富贵乡的大观园的重要力量。 在王熙凤得病之后，由探春、李纨、宝钗三人合作管家，三人依据府里的规章办事，行事先商量后执行，每日安排、分配、总结，竟然做得比王熙凤管理得更加有序，不仅维持了贾府的正常运行，更是为贾府的下人开拓了更多的谋生渠道。前面凤姐的管理“人治与集中”，后面三人的管理是“法治与民主”，两相对比，后者的优势是显而易见的。 在班级管理，班主任不要一言堂，要给学生锻炼的机会。要信任和培养班干部，但要有制定出学生认可的规章制度。对班干部的使用，要信任而有约束，不可使一家独大，各个职位的班干部之间要能够协作并互相监督。读到有些班干部利用职务收取学生钱物、弄虚作假等新闻报道，往往会一声叹息，其间最大的责任者应当是班主任管理不到位造成的。 让学生成为最好的自己 细细梳理大观园的一众男女，谁最受老师喜爱呢？无疑是薛宝钗、贾探春、贾兰、平儿、香菱等，他们勤奋好学，天资聪颖，重要的是与我们教育思想保持一致。我们的教育深受传统儒家思想的影响，追求人人成才。想想自己的班级也有这样的一群学生，乖巧懂事，很少让老师操心，学习优秀，经常为班级争光。 还有一些学生极具天赋，成绩优秀，但却无法成为班级中的核心力量，总感觉在“界外”游离，如林黛玉、贾宝玉、贾惜春、晴雯等，他们不爱管闲事，也不惹事，他们只自己对自己喜爱的事情感兴趣，对于所谓为班级争光的集体活动并不热衷。我们感觉这类学生的集体荣誉感不强，但是各种谈话教育似乎不起多大作用，他们自有自己的世界，我们走不进去。对于这类孩子，我们不必急于求成，以免造成他们的紧张心理，甚至因为达不到老师的要求而产生自卑情绪。人的天性各有不同，让每类学生在自己的道路目标坚定地向前走就好，不一定非要按照我们规划的道路去走。 另外还有一些学生不仅学习搞不好，性格脾气也不被人待见，时常搞一些小破坏，做一些损人利己，甚至损人也不利己的事，如贾环、薛蟠、夏金桂等。这类学生往往给老师带来麻烦，班级里大部分麻烦事是这些人惹出来的，各种量化考评的积分大部分是因为他们扣的，班主任的火气往往是他们激起来的。但是，这就是人性，百人百性，贾府并没有把他们驱逐出门，在贾府依然有他们的一席之地。贾府是一个浓缩的小社会，班级也是学生参与社会生活的试练场。班主任的大部分烦恼来自于这类学生，到底要拿他们怎么办？教育没有一蹴而就的，没有捷径，教育是天长日久的久久为功。从一件件小事中，让这些人向班级的核心团体靠拢，运用集体的力量、环境的魅力来潜移默化。并且，要有对他们的行为会出现颠倒反复的思想准备。不求人人成才，但愿人人成人。尽最大的努力让他们走上正途而不至于误入歧途，也是教育的成功。 让每类学生都能成为最好的自己，不一定要追求“千人一面”。大观园正是因为有各自不同性情的人，才焕发中勃勃的生机，一个班级正是因为不同性情学生的存在，才是学生难得的成长环境，也促进着班主任管理水平的提升。 教育是一件细水长流的事 近来对《红楼梦》可谓全方位沉浸，阅读、听书、讲书，甚至又重温了87年的电视剧《红楼梦》。刷剧与读原著感觉很不同，虽然早知道电视剧对原著会有改编，但没想到改变那么大。 电视剧《红楼梦》对王熙凤用力很大，第一遍读原著时为大观园中青年男女的命运而哭，看电视剧时独为王熙凤湿了眼眶，看她枯萎于牢狱之中，被两个差役用一张破席裹了，拖拽着在雪地上走啊，走啊，不知要拖到哪里，或许是传说中的乱葬岗吧。破败不堪的草席无法遮掩她惨白的脸，蓬乱的头发在地上拖着，拖着，我的心也跟着揪紧，揪紧。或许是电视剧为了创造更加强烈的视觉和心理冲击效果，进行了这样的改编。但是我更喜欢原著的细水长流。 生活就是这样，大喜大悲并不多，多的是琐琐碎碎的细水长流。我们的班级管理中更是这样，面对的大都是处理不完的琐事，这就是现实，在现实的行进中，体会点点滴滴的改变和喜悦。没有那么多翻天覆地的悲喜来让我们瞬间清醒，只有每天让自己清醒地面对细水长流的现实，才能脚踏实地地成长。 面对现实，接受现实，点滴改变，持续向前。这是比较《红楼梦》原著和电视剧的体悟。 每一次走近《红楼梦》都要沉浸在各种情绪中很长时间，一边听着原著朗读，一边想：如果我是大观园的班主任，我会怎么做？大概是手里拿个锤子，看谁都像钉子。当老师久了，看谁都像学生吧。 （2022.7.3） |
