| 画好家校同心圆，共筑孩子成长路 ——记一次家访的感与悟
郑州高新区外国语小学 李卓凡
暑假已在阵阵蝉鸣和浮瓜沉李中悄然降临。郑州今年格外的热，气温总是在40度处徘徊，即使下了几阵小雨，也浇不透盛夏的火热。虽然要与孩子们间隔两月才能见面，但师生之间的联系却一直不曾间断。 前两天，我在一个下着小雨的清晨走进了一个孩子的家，与孩子及其家长进行了一次深入沟通。这个孩子就是在我之前的文章中出现过的“刺头儿”。他热情似火、活泼外向，善良天真，但情绪波动较大，自控能力不强，学习上也不够用功。在此之前，我也与他的家长多次沟通，但收效甚微。所以借此机会，干脆进行一次家访，畅通家长与老师之间的沟通渠道，增进家校共育的效果。在与他们沟通的过程中，我发现了一些问题，也引发了我的一些思考： 一、父母的关注必不可少 之前在孩子身上发生过这样一件事，让我印象深刻。有一天，孩子犯了错误，我请他到办公室一对一交流。刚开始他语气还正常，但说着说着眼泪就流了下来，我问他原因，抽泣着告诉我，自从家里有了妹妹，爸爸妈妈都不关心他了，只关注妹妹。我听完眉头皱了起来，随即紧紧抱了抱他。 这件事一直令我耿耿于怀，借此机会，我向孩子家长诉说了此事。家长听完后也是满脸愧疚，告诉我，爸爸妈妈工作都很忙，而且家里的妹妹只有一两岁，需要花费家长大量的精力去照顾，相比之下，对哥哥的关注就少了一些。我感觉到了父母的无奈，毕竟兼顾工作与家庭向来都不是易事。但是，父母是孩子的第一任老师，也是陪伴孩子最久的人，他们所起到的作用是无可取代的。 低年级的孩子已经有了自我意识和自尊心，他们的内心是敏感且简单的，生活上的一些细小变化总是能被孩子们敏锐察觉。正如父母的关心，也许以前早上有轻柔的问候、精心准备的早餐，晚上父母能耐心倾听孩子一天的所见所闻、陪伴孩子入睡，但现在由于精力有限，这些可能都没有了。孩子一定是能察觉到的，甚至可能产生怀疑：爸爸妈妈是不是不爱我了？并将这种想法深深压抑在心底。所以，不论工作再忙，也要挤出时间，给予孩子充分的关注，一句嘘寒问暖、一次睡前故事就能让孩子满足，在这种被安全感包裹的环境中，孩子才能自信阳光、积极向上地健康成长。 二、爱，也要有原则 通过这一年与孩子相处的点点滴滴，我能感受到孩子对于我越来越亲近和信赖，但是，这个孩子属于典型的多血质性格，冲动、任性、喜怒无常、不撞南墙不回头。为此，我也想了很多办法。刚开始会以老师的威严去“震慑”他，但是他甚至敢比老师还厉害，顶起嘴来让人哑口无言。后来我不再批评他了，反而是循循善诱，耐下心来好言相劝，但他又总是振振有词，丝毫不承认自己的错误。他可真像一头倔强的小牛，脾气上来之后软硬不吃！ 我向他的父母表达了我的困惑，并询问他们在家庭教育中遇到这种问题有没有什么好方法。他的父母告诉我实情，孩子小时候身体不太好，所以爸爸妈妈对孩子非常宠爱、有求必应，只要孩子开口，基本上都会满足他。这种“溺爱”导致孩子从小就形成了不正确的观念：只要我想要，不管对与错，爸爸妈妈都会满足我！他认为规则对他来说不具备约束力，只要不合他意，就要大喊大叫加以反抗，最终都能通过哭闹达成目的。久而久之，孩子形成了任性的个性，在成长过程中造成愈加严重的影响。 在心理学中有“强化”和“惩罚”之分，正强化是指导致某种行为以后可能性增加的刺激，比如表扬、鼓励、奖励等；而惩罚是指导致某种行为撤消或减弱的消极刺激，比如批评、处罚等。在教育孩子时，我们也要做到令行禁止、奖罚分明，对于优秀的表现、细小的进步都要加以肯定，给孩子充分的满足感，他才有动力继续努力；对于孩子犯的错误，我们也不能视而不见，必要时也要施以小小的惩罚，让孩子明辨是非，知道什么能做、什么不能做，将小毛病一定克服，这样才有助于孩子形成正确、完整的三观。爱就像涓涓细流，但有原则的爱才能连绵不断、细水长流。 一次家访，不仅是一种深度沟通的方式，也是一次家校共育的契机。它畅通了交流的渠道，架起了心灵的桥梁。只有我们与家长共同画好家校同心圆，心往一处想，劲往一处使，才能共促孩子幸福快乐成长。 |
