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心不唤物 物不至 二七一幼/温雅菲 我小时候常听长辈说不要骄傲，知耻而后勇，很少从他们嘴里听到鼓励的话，似乎，我们总是挺紧张的，好像永远都不能对自己满意。很多时候家长会拿自己的小孩和别人谁谁比成绩比特长，想激发自己孩子更多的学习积极性，但这个过程中孩子有没有自卑，学的开不开心，有没有从学习这个东西里获得乐趣。回到现在在看，这样给我们带来的是什么呢？心理学大师阿德勒在个体心理学中提到：我们会克服自卑，去不断地追求卓越。这种自我克服、追求卓越就是一种内驱力，正是塑造人类心智与精神的力量。
我记得我们当年考试时就常出一个案例关于内驱力的。一群小孩总是在一个老头的房子外面玩，吵吵闹闹的，老头说了他们好几次，小孩就是不听。老头想了个办法，第一天小孩来玩，老头一人给他们五块钱又说：“你们能来太好了，明天继续来还有钱。”第二天兴高采烈地去了，老头只给了他们一人2块钱。小孩就有点不高兴了。第三天，小孩再去，就只有一块钱了。小孩就不乐意了，再也不愿意去玩了。在我们的日常生活中也常出现，做不完多少道题，不许睡觉；考不了多少分，不许出去玩；兴趣班必须去。而被外驱力推动的孩子，有外力的时候，他们可能会去做。一旦这个外驱力没有了，他们就不想动了。
家长如果仅仅一遍遍跟孩子强调“你要主动学习”，往往是不奏效的。我们可以激发孩子的内驱力。有想法有动力的孩子，她们身上会有源源不断的动力，比如袁隆平对农业的热爱，才能经过了上百次的实验失败找到了增产的杂交水稻品种；比如谷爱凌对滑雪的热爱成就了今天；马云也是经历一次次失败，仍永不言弃成就今天的商业帝国。 唤醒学习内在驱动力的前提是：先满足底层的需要。对孩子而言，父母需要先保证他身心健康、有自信、有价值感、有良好的人际关系。在此基础上，再来思索如何唤醒内在驱动力。给孩子无条件的爱、支持、理解、关心、爱护、鼓励这些本就是父母的本能，也是作为父母最应该做的事。有好奇心才能有探索欲、求知欲，自身的好奇心是驱动孩子探索和求知的最重要动力。鼓励孩子提问吧，鼓励孩子探索吧，鼓励孩子持续关注世界，成为终身探索者。是在需要的基础上产生的一种内部唤醒状态或紧张状态，表现为推动有机体活动，以达到满足需要的内部动力。 总而来说内驱力的根基有三个：成功需求、归属需要和自主需要。这三个需要都满足，内驱力就会很强。所以，不管学什么，一开始学的开心比成绩重要。喜欢想学，这就是最原始的内驱力。内驱力是每个孩子天生就有的，我们不需要刻意的去培养，只要抓住他的一点兴趣，去激发他的探索欲望，成功需求就可以了，做家长和老师的给与安全感和鼓励就够了。比可以把横向比较变成纵向比较。孩子只要比自己进步了一点点，他就能感觉到我能行，我可以。这样的感觉才会推动他前进。
我们都听过这么一则故事：“北风和南风比威力，看谁能让行人把身上的大衣脱掉。北风就使劲地刮呀、刮呀，想把行人身上的大衣刮掉，结果却是行人觉得寒冷刺骨，把大衣裹得更紧了。南风呢，则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人春意上身，纷纷解开纽扣，继而脱掉大衣 ，于是南风获得了胜利。”希望我们都可以像南风一样，徐徐春风，温暖着孩子！
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