| 亲爱的儿子今年小学毕业，马上要步入另一阶段的学习生涯，本以为这个孩子能在毕业之际给我一个惊喜，也为自己的小学学习生活画上一个完美的句号，但是他却给我了一个“惊吓”，真真的意外。 可能成为别人口中的“别人家的妈妈”是每一个家长梦想，不管教育如何的变革，我想每一个家长都有一个共同的愿望“孩子要优秀，最好是学霸。”作为一个教育者，说这样的话就好像我仍然坚持“唯分数论”一样让人不可理解，但是作为一个家长，我在某一时刻还是有一点私心的想看到孩子能有一个如意的成绩，其中包括学科成绩、艺术成绩、体育成绩等，这样看上去好像有一些贪心，但是我想同为父母的人可能都会有这样的想法。 其实，随着双减政策推行近一年的时间，学校、社会、家庭在教育学生方面都发生着变化，真正地将素质教育落地。作为老师和家长的双重身份的我，对于六年级的儿子，也进行了双减下的“加减法”，减去一些学科的培训班，增加了儿子体育运动的时间；减少了大量刷题的时间，增加了儿子看书阅读的时间；减少了父母监管的时间，增加了儿子自主管理的空间。在六年级这个逐渐走向叛逆的年龄，我选择了让儿子实现自我管的模式，也算是一种教育方式的实验吧。 对于儿子的管理，我一直处于“严格+宽松”两重天，在品行、学习、价值观这些方面我绝对是严格管理，在吃喝玩乐方面，又是相对比较宽松的，所以，一直以来，我自认为我们的亲子关系还算融洽，孩子的三观也比较正，学习方面也几乎没有让我费过心，虽然不能算得上是班里的学霸，但是也属于优秀的那一列。但是六年级最后的期末质量测评确实让我大跌眼镜，一年级到六年级每学期一直都是全优的他，在小学毕业之际的测评中语数英科四门学科，最后被认定为两个优、一个良、一个合格。对于这样的结果，他自己都无言面对，我和先生也是异常的气愤。当然这样的结果很有儿子自身的原因，但是作为家长的我也有不可推卸的责任。 回顾一下本学期儿子的点滴，好多的事情都在脑中重现，我用了几天的时间静下心来分析造成这个结果的家庭管理原因。 一是独立行走前的“拉着走路”很重要。 感觉孩子长大了，能自己独立学习与管理自己了，尤其是六年级的第二个学期，我尝试着让他能实现自我管理，为以后的学习等做准备，我选择了直接放手的方式。但是我忽略了一点，对于还是孩子的他，其实自律能力还是很弱，我应该帮助并指导他逐步的学会自我管理，比如：时间的高效规划、学习方式等，就像孩子学习走路一样，要有一个循序渐进的过程，给他一段“拉着手”走路的历程，慢慢地积累一些能“独立行走”的经验，这样就会减少摔跤的次数，能走的更平稳顺利一些。 二是实现自我管理需要一定的监管。 在学习方面，以前我都会陪着儿子整理学习的内容，进行阶段性复习等，对于不理解的内容，我都会给他再次讲解，但是自从儿子六年级我，我都不怎么检查他的作业，也不怎么陪着他学习，有一部分工作比较忙的原因，也有一部分我想偷懒的原因，对他的各项监管仅仅停留在口头上，而没有落实在行动上，那么就给了这个“自作聪明”的家伙一些可乘之机，慢慢的在学习上钻空子，导致了最后的他自己都难以接受的结果。所以，家庭教育对于孩子的成长非常重要，该监管的时候监管一定要到位，羽翼未丰之前，就是需要家长的护航，这一点我要自省。 三是交什么样的朋友对孩子的发展很重要。 儿子属于很善良的孩子，并且有自己的主见，所以在交朋友这一问题上，我和先生一直没有干涉，给他交朋友的空间和自由，这也是我们对儿子品行的一种信任。但是，这个学期，他频繁地和班里新转来的一个男孩儿走的很近，也可能这个男孩儿离他座位很近的原因，也有儿子喜欢交友的原因，由原来的“妈，我们班的xxx可能有自闭，没听说过他说一句话”，到“妈，其实xxx会说话，只是他普通话不标准，不敢说。”再到后来的“妈，今天我约xxx打球了，我能不能去xxx家玩。”他俩已然成了好朋友。 后来，我就发现儿子时不时的想扣手机，玩游戏，甚至会偷偷的玩，这时我才发现问题。和儿子玩的这个孩子的平时基本上没有家长监管，都是自己，有时候晚上会玩游戏到很晚。我就侧面地给儿子说“你能不能多给你们班的xxx（学霸）玩玩，交流一下学习经验啥的。”“我和他两个性格不是很像，玩不到一起。”想减少他和那个同学玩的机会，但是又不能完全阻止，说白了，还是儿子的自我管理能力比较弱，尤其是在他这样一个爱玩的年龄，更是抵御不了诱惑，家长在这个时候有没有一个很好的指导或者恰当的干预，就造成了一些影响。不能说别人家的孩子不好，每一个孩子身上都有自己的优点，无关学习的好坏，最主要的是品行端正。但是，家长往往忽视了一个问题，孩子还是孩子，自我管理与修正的能力不足，很容易在某些事情上就跑偏了。 因此，我觉得孩子交什么样的朋友对他的发展很重要，有正能量的两个人在一起一定是积极向上的。我们在孩子还未定型之前，帮助孩子筛选或者对他交朋友方面给出一些合理的建议，又或者是指导孩子如何去影响别人变得更优秀这方面多一些重视，可能会有让孩子的格局、价值观等有更好、更高的发展。 其实，儿子给我的这个“惊吓”，可能在他成长的历程中是微不足道的一个点，但是，这个“惊吓”来的又是那么恰到好处，不早不晚，给我、先生、儿子都上了深刻的一课，我们三人各自反思，反思家庭教育的问题、反思教育方式的问题、反思自我成长与管理的问题等等，对于他步入下一个相对很重要的初中阶段有着“质”的影响。但愿，儿子能吃一堑长一智，让这次的“惊吓”能警醒自己，驱动自己，更多的是完善自己、管理自己与成就自己。
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