| 给孩子提供条件，通过“演讲或辩论”来进行思维训练 大学路小学宋志贤 四月份的时候，由河南省妇女儿童活动中心主办的“2022年首届河南小学生天文探究大赛”正式开始报名，我校积极组织了五年级的孩子参与此次比赛。 活动期间还伴随有九期有关天文的直播课，分别是“时光穿梭机”、“熊的故事”、“嫦娥玉兔的守望”、“一起去看流星雨”、“火星上的日落为什么如此异样”、“我们会来自火星吗”、“恒星真的爆炸吗”、“黑洞是恐怖的怪兽吗”、“外星人坐着飞碟来地球”。直播是在天文馆馆长的带领下，对深空的探索之旅，单看这直播题目就很吸引人了。在这样的条件下，我也积极为热爱天文的孩子提供学习平台。每次直播都有五个学校，每个学校3名学生可以与天文馆馆长实时交流，我也会为学生争取这样的机会，因为这样的机会十分难得，加上孩子们对于天文的热爱程度超出我的想象，他们提出的一些天文问题我也很难说出个一二三，所以这个平台对他们来说很难能可贵，对天文馆馆长实时提问不仅需要孩子们课下做充足的准备，提出自己最感兴趣的问题，还可以锻炼孩子们的胆量与应变能力。。 我们是本月13.14号考试的，15号就要上交比赛视频，一方面不好意思打扰孩子们复习，一方面比赛视频考试完就要上交，虽然知道学生准备不是太充分，但是想到了孩子们辛苦了两个月，还是决定15号组织他们录制视频，也算对孩子们的付出有个交代。孩子们自己破题演讲虽然稚嫩，但是大家却不胆怯，这种演讲的形式确实很锻炼孩子们。大数据显示：经常参加演讲、辩论等活动的孩子，反应能力与思维活跃度都比一般不参加或很少参加此类活动的孩子强许多，什么意思呢？就是说让孩子多说，多参加演讲和辩论等活动可以有效培养孩子的思维力。今后我也愿意提供条件、创造条件给我的孩子们。 听了孩子们的演讲，可以肯定的是孩子们在演讲前进行了大量的资料搜集与思考，也制定了周密的计划，相信在这一系列的准备中，孩子们的思维会更加活跃，对于自己组的选题有更独到、全面的见解。演讲的过程也是孩子不断思考，对知识不断深化的过程。所以演讲是很好训练学生思维力的方式和途径。 科学课中科学探究的过程最后一环就是“表达与交流”，也是非常重要的一环。孩子们表达交流的方式有很多种：绘画、讲故事、辩论赛等等，在表达与交流的过程中，就是训练学生思维力的过程。还有科学课上的“小老师”角色，不仅可以增强学生的自信心，还可以训练学生的思维力。 在教学过程中，要适当给孩子提供条件，通过“演讲或辩论”来进行思维训练。好思慎辩，让学生真正成长的是“不断思考”。
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