| 身为一名教师，每年带班，总会遇到那么几个令人头疼，让我无可奈何的学生。作为英语老师，我遇到这样的学生更多，每个班级都有几个特别调皮捣蛋、不听老师安排的学生。他们学习能力不强，接受能力也比较弱。还总是会在课堂上做出一些怪异的行为吸引老师的注意力。比如，在我讲课时突然插嘴，扰乱课堂秩序；又或者是故意发出奇怪的声音，获得老师和同学的关注；他们还会把桌椅板凳弄得叮当响，只为把同学们的眼睛都吸引到他们身上……每次遇到这样学生，我总会迫使自己冷静下来跟他讲道理，摆事实，给足他们表现的机会。可是，每次他们改变的时间都不长久。久而久之，面对他们我就只能以恶制恶了。 在一班有这样一个学生，小常，个子不高，黑黑的瘦瘦的，课堂上他特别喜欢讲话。这天，我在讲台上讲课，他和同桌在上“小课”。他们俩毫不顾忌，讲话的声音比我讲课的声音还大。完全影响到了我上课，我就提醒他们俩，可是他们不听继续讲；我停止讲课，双眼瞪着他们俩，他们稍微收敛了一点，可是当我转头继续讲课时，他们就继续开始说话。此时，我的火气瞬间被点燃了，火山马上就要爆发了。可是，当我扭头望向其他71位学生求知若渴的眼神时，我发现在课堂上花费时间批评他们俩对其余的学生很不公平。于是，我不再看他们俩，只是轻声说道：“下课后去办公室等我。”他们俩听到后，收敛了许多，讲话的声音小了很多。 下课后，我让他俩去办公室等我，这边我忙完收拾好才去办公室。在这期间，我一直让自己冷静。我还没走到办公室，碰到了他们班主任，我们简单交流了几句，了解到了小常同学的家庭情况，对他起了怜悯之心。我开始跟他平心静气的交谈，我没有发脾气反而另他有些吃惊。我耐下心跟他交流，问他为什么在课堂上说话，我对他说：“在课堂上上课的时候，外界的干扰对你们学习的影响是很大的，老师只有去制止破除这些影响，你们才能更自律。”我不知道，他到底听懂没有，我告诉他课堂上管住嘴巴不说闲话，以后每天抄写背诵五个单词，下课找我过关，可以领取奖品。他兴奋极了，之后的课堂上明显他不再那么多话，每节课开始专心抄写背诵。 不知不觉间，我和他的接触越来越多，他出现怪异行为的次数也减少了。虽然，有时候他的行为还是在反复，但是，我相信，他会慢慢改变的。我坚信，只要我发自内心的去鼓励孩子，引导孩子，那个让我头疼的学生肯定会被我唤醒，肯定会有所转变。 |
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