给足时间 静等花开
文||夏末微凉
萱萱是个文静、可爱的女孩，大大的眼睛，白白的皮肤，翘翘的鼻子，小小的嘴巴，头发是自然泛黄的那种，很有洋娃娃的感觉！开学一周我就喜欢上了这个文静、可爱的女孩，上课时特别专注，特别喜欢他这种专注学习的样子！因为刚开学很多孩子都坐不住，总是会让老师不断的提醒，但萱萱的听课习惯却非常好。因为她的听课习惯很好，我想着她应该课堂知识学得不错，课上提问她的次数并不多。但后来我发现，她课堂上的内容学得并不好，拼音的拼读情况不容乐观，于是我对她有了更多的关注。经过观察我发现她的写字速度、整理东西的速度都比其他孩子稍慢一点，但她有一个很大的优点，就是她写的字特别漂亮，而且她的性格也属于那种比较沉稳的，不急不躁、静静地坐在那里慢慢地书写，从来不会因为赶着完成，而胡写乱画。尽管每次都是最后一个交上，但依然是很工整！能够拥有这样不急不躁，不慌不忙的性格，真的是很难得的。因为班上有很多孩子，没有一点耐性，急躁得很，字写得歪歪扭扭，为了早点完成任务去玩，胡写乱画时有发生。
后来有一次统计学生信息，我才发现她是我们班年龄最小的孩子，虽然单从个子上，看不出她是年龄最小的最小的，但在其他方面，明显感觉她稍微弱一点。
还记得刚开学有两三周的时候，因为拼音学得不行，我跟她妈妈进行过一次交流，她妈妈也说孩子的接受能力不强，做事速度慢，每天放学她也是抽出时间辅导，孩子也很努力，可就是学得慢。为了让家长在指导方法上不走弯路，也为了使孩子早点跟上大家的节奏，我跟家长沟通了一些学习拼音的方法与技巧。家长也下定决心，尽心尽力辅导孩子，一定不让孩子掉队！
了解完情况后的每节课，我都尽量多给她一些锻炼的机会，让她多回答问题，顺便也可以锻炼一下她的胆量。可能一方面她的接受能力不强，另一方面年龄小，在学拼音上真的是非常吃力。上课学过的东西根本不能当天掌握，总是得复习好几天才行！终于拼音教学结束了，其他孩子不说熟练掌握，也算是基本掌握，只剩练习熟练程度了，而我感觉她的拼音是班上为数不多学得不好的。尽管学得不好，但她那认真听讲、努力上进的样子，真的让我不忍心批评她。最后在我们讲到第五单元的时候，她算是把所有的拼音学会了，尽管还是有点拼读得不那么流利，但毕竟是学会了，慢慢练习练习就会好的。
不知不觉上学期要结束了，时间来到了元旦，班级举办庆元旦联欢会，好多孩子因为胆子小，不敢表演节目，但是萱萱很大胆的站在讲台上唱了一首歌，而且嗓音甜美，表情自然，大方得体，收到班上学生们的热烈的掌声！这次萱萱的唱歌表演也让我眼前一亮，其实她除了在学习上稍慢一点，其他的都可以说是优点。但慢对于一年级的孩子来说真的是很不友好的，慢直接导致了成绩不好，每次考试成绩都是在及格的边缘线上徘徊。
去年因为疫情早早放了假，我专门给家长打去电话，让家长务必在假期中好好辅导一下孩子，我觉得只要拉孩子一把，孩子就会有很大的进步！家长很虚心的接受了。寒假后开学，明显感觉孩子的学习情况好转了很多，有了很大的进步！看到她有这样的变化，我真的很高兴！
经过寒假的奋力追赶，本学期已经很少看到她跟不上的场景了，现在的萱萱尽管依然不是优秀的，但她确实最沉稳，最努力的那个！
有时我就在想，每个孩子的接受能力不一样，学习能力也不一样，如果我们完全使用一个模式去教育，用一个标准去衡量，我们可能只会看到孩子身上的缺点。我们为何不能多给他们一些时间，等等他们，让他们有机会去把跟不上的补上，一步一步成为优秀的那个！记得曾经看过一本书，书名叫《芬兰教育全球第一的秘密》，在芬兰，一年级允许上两年，如果第一年你觉得孩子学得不好，跟不上大家的节奏，就可以让孩子再上一年一年级，给孩子充足的时间，让他慢慢的成长，慢慢适应。虽然我们国家不是这样的教育制度，但作为教师的我们，要根据孩子的情况，静下心来，耐心等待，我们给足他们时间，静等花开！
