| 爱是双向的奔赴 那个女孩扎着高高的马尾，走起路来一甩一甩，有属于这个年龄特有的朝气蓬勃。 她不是我的学生，隔壁班的邻家女孩。校园里几乎所有的老师和同学都知道她，她是校园之星，也的确，像一颗明星一样璀璨耀眼，装点着校园的夜空。 她成绩优异。每门功课都是A。年末被评为学校的特优生。这样的殊荣，每班才有一个。 她多才多艺。最初见她走向舞台的时候，是合唱团的歌咏大赛。她一袭长裙，温婉典雅，纤细的手指在黑白键上跳跃，一串串的音符行云流水般飞扬。为了这场比赛她牺牲了好多个午休，一遍遍练习，不厌其烦，成为公认的“金牌钢伴”。以后她的身影穿梭于合唱团的各大赛场。我真诚的夸赞过她，觉得她理应受到赞美。 她一口流利的英语口语。在学校的模联社团中大放异彩，我见过她在趣配音中的表现，角色的语气、语调、情绪甚至动作都惟妙惟肖。雷动的掌声就是对她和她团队的认可。她在21世纪英语演讲中表现不俗，获奖。在模联比赛中可圈可点，获奖。是拿奖拿到手软的那种。我真诚的祝福过她，觉得她理应受到祝福。 她在滑冰场上熠熠生辉。她从小练习花样滑冰，我见过她的一段视频，她着红裙，象一团火焰，滚动着，燃烧着，浑身充满着青春活力，有一种说不出的美。身子一屈一伸，手脚配合和谐，跳跃轻盈流畅，姿态舒展大方，进入滑出用刃清晰，弧线漂亮，像一只欢快的天鹅，也像一只快乐的燕子。她作为学校少年小论坛的主讲人，讲述过她练习花滑的故事，精彩背后是艰辛的付出。她的讲述赢得在场学生经久不息的掌声。我真诚的为她竖起过拇指，我觉得她理应收到这样的点赞。 她文笔细腻，乐学、善思、巧写，妙笔生花，参与校园征文大赛屡屡获奖，我点进过她的博客，屡得精华。她用淡淡的文字娓娓讲述她的日常，读来却脱俗清新，我为她情感真挚的流露，为她生活独特的体验而欣赏，而赞叹。我真诚的为她写下评语，表达对她的欣赏，我觉得她理应收到这样的赏识。 她每次见到我都会大方的问好，有好几次她从背后大声的喊我，亲近的很，羡慕的其他老师问我：“咋像你的“亲”学生？”我只是笑。我享受着她的每一次问候。 她读了我写的文章，高兴的对我说：“老师，我读您文章了，真好！”说的我满心欢喜。我收到一个孩子的表扬。 那次考试用了我写的一篇文章做了考题。结束后，她兴奋的找我，“老师那是您的文章！您当时写的时候有哪些感情呢？不知道我揣摩的对不对？终于可以当面的问一问作者了！”她看着我满含期待。我从一个孩子的眼神中看到了尊崇。 今天她跑进我的办公室，将一个小东西放到我的手里转身走了，留下一抹微笑，和马尾一甩一甩的背影。 我的掌心里是一朵用订书针制作的玫瑰花，六瓣，尽管平面，但却做出了立体感、层次感，你能想见那花瓣的层层叠叠，直的线条，棱角分明，银白的色彩，有极强的视觉冲击，高贵、现代、时尚。这是她亲手做的，看得出很用心。考试即将结束，将迎来一个漫长的暑假，她这是要留下一个纪念吗？我不知道，但足以让我幸福一整天。 教育是爱的教育。有人说：教育是一场盛大的暗恋，你费劲心思去爱一群人，最后却只感动了自己。学生伤我千百遍，我待学生如初恋。其实，我要说：爱，是双向奔赴！这样快乐了自己，愉悦了别人。
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