| 我的爱却是你以为的害 教师是人类灵魂的工程师，教师担负着教书育人的重要使命，教师职业是太阳底下最光辉的职业，每位教师在自己的工作岗位中无私的奉献，他们扮演者不同的角色，他们为学生付出了太多太多。 ——题记 “我的爱却是你以为的害”，看到这样一个题目，不知道大家会想到什么，我也在反复思考这样的表述是否准确，是否过于直接，思来想去就这样吧，我想用这样一种偏文艺又直接的方式来表达这样的思想。 想写这样的文章起因是这样一件事：五年级一个学生的家长带着学生气势汹汹的来到学校，家长说教师对学生的管教过于严格说老师掐学生的手了，一副得理不饶人、毫不退让的样子，非让教师道歉。这个事情就发生在我面前，教师表现的很坦然，略显失落，家长表现的极其强势，孩子则在家长的“支撑”下将老师看成了要“害”自己的人。 教师真的这么“十恶不赦”了么？教师真的没有了基本的道德规范了么？教师真的不爱学生了么？答案自然是否定的，教师是争取完美的，教师是师德高尚的，教师是热爱学生的。教师对学生的爱体现在太多的时间，体现在太多的场合：当一个学生头疼趴在桌子上，教师是亲切的妈妈，安抚孩子的额头，询问孩子的感受，领导办公室喝杯热水，与家长取得联系；当一个调皮男孩子玩耍磕伤了膝盖，教师是专业的护士，清洗孩子的伤口，涂药包扎提醒；当同学之间发生矛盾的时候，教师是心理医生，询问孩子的想法，调解同学之间的矛盾；当学生外出社会实践活动时，教师是学生的生活老师，呵护学生的饮食，晚上照顾学生安静地入睡。 教师付出了太多，教师是如此的爱自己的学生，然而有一些家长却把这些奉献视作理所应当，甚至认为教师就应当毫无保留地为自己的孩子服务。我们甘愿为孩子们服务，可是我们更希望得到家长的认可，更希望得到学生的爱戴。 家长如此的咄咄逼人，是要将教师当做“罪犯”来审问么？家长带着孩子这样无理取闹，是要将教师当做“谋害”自己的坏人么？社会、家庭对于教师的要求太高了，这样的家长伤透了一个深爱着自己孩子的老师，这样的孩子让老师的心情失落到了极点，我还怎么爱你啊，我的孩子，我还怎么接受你呢，家长同志，我还怎么教育你啊，我的学生。 学校教育是教育者依据一定的社会要求，依据受教育者的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使其朝着所期望的方向发展变化的活动。家庭教育是指在家庭生活中，由父母或其他年长者对其子女与年幼者实施的教育和影响。家庭教育是学校教育的基础和补充，有不可替代的教育作用。社会教育主要是指学校、家庭环境以外的社区、文化团体和组织等给予儿童和青少年的影响。 人们常说“知子莫如父，知女莫若母”，子女自幼随父母生活，长期相处，父母能够全面细致地了解、熟知子女，这就决定了家庭教育的针对性更强。家庭教育是学生成长的催化剂，学校教育能够给予学生一个集体学习的环境，课外教育有利于学生开阔眼界，获得知识，只有形成教育合力，才能够让学生更好地全面地成长。 如果教师和学生家长成了敌对的，那么收到伤害更多的就是学生，教师主动与学生家长进行沟通，家长尽可能的理解教师的工作，在相互的引导下，学生能够朝着一个正确的方向成长。 当这位家长赢得了自以为是的面子的时候，她丢掉了教师对于孩子的真挚的爱，丢掉了教师的信任和贡献。当这位家长为学生“撑腰”的时候，她没有让学生成为大写的人，反而丢掉了尊重老师、团结友爱、和谐生活的素质。 “君子乐教，君子乐施”，教师扬头也好，默默也罢，我们都在守护着我们的教育初心，我们都在践行教书育人立德树人的使命。教师对学生的爱是无私的，教师对学生的爱是广博的。 |
