批评的艺术

批评的艺术

《表扬与批评》一书中说到了批评的艺术：“批评不是为了泄愤，更不等于破口大骂，批评学生时，要尽量避免产生负面效应。做到适人、适时、适度、适量。”

那天的作业，小天同学的一图四式又写错了，自从前两天学习了一图四式之后，小天的作业就没有全对过，每次都是后面两个减法算式出错，对于他，我提问了，也单独辅导了，当时我一边引导一边让他说，他说对了，可是谁知换个题他就又不会了。估计还是对题意理解不透彻，也缺乏练习，话说熟能生巧嘛。放学后，我就给他的妈妈打电话，说一说孩子的这个情况，让他的妈妈在家帮孩子多练习练习。此时，电话那头传来咬牙切齿的声音：“昨天晚上才教过你，今天怎么又写错了？你是傻 子吗？”我赶忙劝她息怒，我说，孩子一点都不傻，但是被家长这样骂，我倒怕把孩子给吓 傻了。小天妈妈的这句话，解除了我脑中的很多问号：为什么小天从来不敢大声说话？为什么小天的眼神中总透露着胆怯？为什么小天从来不敢举手发言？

有些父母面对孩子不用功、不听话，屡教不改时，常常对孩子骂出一些难听的话：“你怎么这么笨，我们要你干什么?”“你是傻 子吗，怎么教都教不会？”父母一时感到痛快的气话，很可能造成孩子终身的伤害，让他们失去了对未来的希望和憧憬，对前途失去信心。所以，批评孩子一定要有正确的方法，即批评的艺术。

一、批评要适人。

当爱迪生被校长骂成“糊涂虫”，被认定是教过的学生中最让人头疼的，成绩糟糕透顶的一个，还被从教室里赶了出来时，他的母亲没有批评他，她坚持认为爱迪生喜爱提问是爱思考的表现，一时成绩差不能说明他笨，只要教会他正确的学习方法，情况就会立刻得到改观。母亲的鼓励是让爱迪生打开成功之门的钥匙。

二、批评要适时。

记得有一次上课，同学们都积极投入，突然，我发现一个男生把手伸进桌斗里，并且发出窸窸窣窣的声音。出于对他自尊心的保护，我并没有当堂批评他，只是一直看着他。这位同学与我四目对视，马上领会到老师的用意，于是，马上伸出手并开始认真地听老师讲课了。如果当时我当着全班同学的面批评了他，那他肯定没心情再听课了，而且也影响了其他同学听课。

三、批评要适度。

孩子难免因为这样那样的原因而出错，在这个过程中，他们可以学会成长，有所发现和收获。但如果我们轻易否定孩子，把他们定义为“傻、呆、笨、坏”，无形中给他们进行了最严厉的“判决”，把他们变成了连自己都瞧不起自己的“另类”。

四、批评要适量。

孩子的自尊心很强，如果我们动不动就当众用难听的话来斥骂孩子，会严重损害他们脆弱的自尊心，孩子会对我们产生抱怨，更有甚者，会产生挫败感，自暴自弃。

孩子的内心和意志是脆弱的，他们就像刚刚出土的幼苗，经不起风吹雨打。他们最希望得到理解和支持，我们的每一句鼓励和赞扬，都是他们精神上的阳光雨露；而一句粗暴的呵斥，会让他们内心感觉无助，足以摧毁他们内心脆弱的尊严。因此，我们千万不要随意否定孩子，要掌握批评的艺术，即使批评，也要保护孩子的积极性，也许你就会培养出一个英才!