教科书，教科书，教科书！

教科书，教科书，教科书！

这几天，人教版小学数学插图问题引起全民关注，持续在各大平台占据榜首。教育部连连发布通告，对教材编写中的问题要严肃查处，绝不姑息。

教科书问题决不可小觑，它带给孩子的影响是深远的。小孩子在好奇心的驱使下，拿到新书首先会翻看里面的插画，他会观察、模仿。插画所传递的信息会第一时间在孩子纯真的心灵上刻下深深的印痕。鲁迅先生几十年后回忆童年往事，他说他就会在闲暇之余套描《荡寇志》上的图画，对描绘着奇异图画的《山海经》记忆深刻。可见插画带给孩子的影响多么巨大、多么深远。孩子的心灵是一张白纸，用什么样的教科书就会在孩子的心灵上描绘什么样的图画。怪异迷离的插图会产生阴暗病态心理的暗示，明朗康健的插图自然在心中种下阳光和爱。

教科书关乎民族的未来，它的价值无可估量。好的教材传承优秀传统文化，培育有民族文化根基的现代人。它让人有明辨是非的能力，它让人明晰真善美的内涵，它让人懂礼仪知羞耻，它让人有强烈的历史使命感和担当精神。

孟子说：“乐以天下，忧以天下”。

范仲淹讲“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”

林则徐有言：“苟利国家生死以，其因福祸趋避之。”

谭嗣同在监狱中写道：“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”

夏明翰、方志敏、杨靖宇……

鲁迅先生说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。”

中华民族绵延五千年，就是有无数楷模引领炎黄子孙前赴后继，走向未来。

《宋史苏轼传》记载：程氏读东汉《范滂传》，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎?”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪?”东汉的范滂就是苏轼的楷模，虽一生颠沛流离，始终关注民生，到了海南还不忘洒下华夏文明的种子。

教科书是学生学习的范式，它现在是什么样子，几十年后这个民族就是什么样子。

教科书要培养三观正确的人。最近《义务教育课程方案（2022年版）》颁布了，这是党和国家意志在教育上的集中体现。习近平总书记多次强调，课程教材要发挥培根铸魂，启智增慧的作用，必须坚持马克思主义的指导地位，体现马克思主义中国化最新成果，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求，体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果。

一句话，就是要培养三观正确，热爱人民、热爱祖国，热爱共产党的社会主义合格的建设者和接班人。

作为一线教师，没有理由不深刻领会中央精神，没有理由不身体力行教育学生、培养学生，没有理由不努力提升专业素养。我们唯有立足岗位，捧着一颗心来，充分挖掘利用教科书的育人价值培养更多优秀学生，才是我们的使命所在！