| 让孩子成为自己童年的主人
——读《给教师的建议》有感
有人说，读一本好书就是和一位了不起的人物进行了一场对话。眼前，就有这样一位了不起的人物，正用他朴实无华的教育故事在对我进行着思想的洗礼。这个人，是苏霍姆林斯基，这本书，就是《给教师的建议》。
他是主张个性和谐发展的教育理论家和实践家；他是苏联教育思想的集大成者；他的相信孩子、尊重孩子，用心灵去塑造心灵的思想是教育思想宝库中的瑰宝；他的教育实践鼓舞着千百万教师；他已经成为广大教师心中追求的偶像！
捧读《给教师的建议》，其中的每一条都如一盏明灯，为我浑沌的思想指明了前进的方向。尤其有感于第26条：要教会儿童利用自由支配的时间——
这个话题，一下子就触动了我。因为，当我以一个家长的身份教育自己的孩子时，我从没想到过孩子怎么支配时间这个问题，我所想到的只是——怎样把孩子的时间安排好。比如给他计划星期天应该安排什么活动内容，比如为他考虑怎样度过寒暑假的时间，比如考虑给他报几个补习班，比如叫他课余玩什么游戏等等。却从没问过——孩子，你打算怎样度过你的时间，更谈不上“教会”他了；而当我以一个教师的身份来教育我的学生时，我又总是习惯性的告诉他们，一个人和另一个人的差别就在于他的课余时间是怎样度过的，于是你应该在别人看不见的时候，多下功夫看书、做题、思考……却从没问过——同学们，你最喜欢怎样度过你的课余时间。
我想，这样的思想应该普遍存在于现在的家长和教师中间，不仅仅是我。对此，家长和老师们似乎有足够多的理由：竞争很激烈，不进则退；童年时期就应该多学几门特长，为将来的成才多铺几条路；笨鸟先飞，多补补课才好赶的上；“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”……总之，作为成年人的我们早已在不知不觉中习惯了支配孩子的所有时间，进而支配并掌控着孩子童年的色彩和走向，却从没想到过要问一问孩子的意见。
而苏霍姆林斯基却是这样认为的——尽量做到让有趣的、使儿童感到惊奇的东西，同时成为儿童的智慧、情感和全面发展所需要的，必不可少的东西。换句话说，应该使儿童的时间充满使他们入迷的事，而这些事又能发展他们的思维，丰富他们的知识和技能，同时又不破坏童年的情趣。
常常看到，孩子一边写着作业，就不自觉的在旁边的练习本上信手涂鸦开来，于是大声的呵斥一下子让空气凝固；在课堂上，学生盯住了窗外操场上婆娑的树影发呆，就有各种的惩罚及时扰乱了他的沉醉。之前，总是不理解他们为什么会这样，总以为不断的说服教育会让孩子获得像成年人一样的控制力，总以为把他跟吸引人的事物隔离开来就会达到想要的效果。现在却突然明白——对儿童来说，时间是怎么度过的，这和成年人的情况完全不同。我们应该用儿童的眼光来看看世界。
英国心理专家指出，对孩子们来说，“虚度光阴”也是一种休息和能量储备，反而是大人对孩子的过多安排会扼杀孩子的独立向和创造力。
也就是说，生硬的以大人的意志支配孩子的时间不如教会孩子自己合理利用时间。对于孩子来说，具有自我管理能力很重要，而时间管理是自我管理的核心内容。将来能否合理控制并利用自己的时间，取决于孩子童年对于时间的管理和支配的经验。
原来，我们可以尝试这样来引导孩子学会支配自己的自由时间：
允许孩子对着树底下正在搬家的蚂蚁着迷的观察；和孩子一起沉醉地欣赏天空中变幻莫测的云朵；同意孩子星期天独自去同学家玩耍的提议，当然也要他承诺按时回家；由孩子来决定家庭周末出游计划；对于他喜欢的特长班一定大力支持；作息时间表由他自己决定……
总之，就是要在日常生活中一点点让孩子懂得，时间是属于他自己的，他必须好好对自己的时间负责。从小有了这样的锻炼和经验，他对于时间的把握就不会有任何问题，学习任务的完成也就有了良好的前提保证了。
想了一下，觉得应该以这样一句话来作为我的读后感的总结——把时间还给孩子，让孩子成为自己童年的主人！
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