阅读悦美
在电子充斥，实体书店没落的现代社会，大家步履匆匆，似乎没有给灵魂小憩的时间。因此读书日、读书节、读书月显得格外重要，在钢筋水泥，大家疲于谋生的时代洪流中，一个开启读书的信号充满现实意义。
因此我无比羡慕小学生。他们的老师将阅读作为一件重大的深远的事情在搞，亲子共读、好推荐、阅读打卡等一系列的活动带给他们无需刻意抽出的阅读时间、静静享受阅读的审美体验。虽然部分学生本人并不觉得读书是一件很有趣的事情。身为老师一员，最近结合学校读书节活动整理一年来师生阅读历程，不禁感动、感慨、感怀。
让阅读成为一种现象，让优秀成为一种习惯。这是我带着学生进行阅读时所要达到的主要目标。阅读不应该受任何人的“指使”，不应该受任何场地的限制，能影响到阅读本身的应该是阅读者本身。因为我关于阅读所做的所有努力都是围绕着“阅读者”这个人本话题。只有动员他们愿意阅读，阅读才可以成为一种现象，让他们在潜移默化中优秀起来。
如何调动起阅读者的兴趣？活动无疑。小学生不喜欢写作业，但是小学生喜欢搞活动。因为以阅读为目的，形式各样的阅读活动能在活动期间最大限度调动起学生的阅读兴趣，至于这种影响可以持续多久，因人而异，并且也有相对应的解决办法，即周期性地举行活动。
细数一年来搞的阅读类的活动，有好书打卡、好书推荐、诗集制作、朗读展示、阅读指导等等。学生在好书打卡中感受阅读是可以以日为单位，每天的短时阅读，积累起来也可以达成了不起的成就，班里一个小女生在20天的时间内读了六本书，当她眉飞色舞地向我推荐时，我感受到她难以掩饰的愉悦，这应该就是长时阅读的魅力。
好书推荐活动在开始进行的时候进行了前期的铺垫。为了不限制学生的天马行空，我建议他们可以带来自己喜欢的任何书籍。特意选择周三下午的两节课时间，告诉学生，我们下午不上课，我们旅行。读万卷书、行万里路，学生拿着自己的书。跟小组内的小伙伴有声有色地介绍，可不就是一场思维旅行嘛。看着阳光打在他们洋溢笑容的脸上，心情也不自觉变得很好。其他活动在此不再赘述，文字虽有无穷的魅力，但笔力尚浅，无法一一描述。
阅读宛如一间巨大的图书馆，每本书都静静地躺着，期待被翻开时奇迹。
