教学离不开实践，也要善于反思
——《草船借箭》（第二课时）授课反思
汝河路小学北校区 李贺
《草船借箭》是五年级语文下册第二单元“走近中国古典名著”中的第一篇课文，是根据元末明初的长篇小说《三国演义》第四十六回的相关内容改写的。课文主要讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在短时间内造好十万支箭，以此陷害他；而诸葛亮巧使妙计向曹操“借箭”，让周瑜的算盘落了空，周瑜自叹不如。课文结构清晰，以“借”为主线，按事情发展顺序展开叙述。根据第二课时的教学安排，我把重点放在了引导学生抓住关键语句了解故事中人物的特点，并适当引入原著片段，以激发学生阅读原著的兴趣。
通过本节课的学习，学生基本能够掌握抓住文中描写人物的语句来分析人物特点的方法，而且在课上阅读了原著的片段，学生也表现得兴趣盎然，能够运用学过的阅读名著的方法，大致读懂选段的意思，有效消除了阅读原著的畏难心理。然而，教学过程中也出现了一些问题，比如对重点人物形象的挖掘，给的时间不够充足，朗读得也有些少等，这都是需要以后注意改进的地方。下面，我主要谈谈以下几点思考：
1、关于备课：每一课的教学并不是孤立的，教师要站在单元的角度上去做整体的分析，准确定位，然后再结合单课的教学目标和重难点来备课。比如，“走进中国古典”这一单元具有一定的特殊性，教师要带领学生通过本组课文的学习，真正走近中国古典名著，初步学习阅读古典名著的方法（单元语文要素），产生阅读古典名著的兴趣。因此，教师在教学过程中，一定要注意方法的引领，即引导学生学会阅读古典名著的方法，并鼓励学生在自己的阅读实践中加以运用，而不只是停留在知识的学习和能力的提升上。
2、关于教学：（1）复习导入：复习导入是日常语文教学中常用的导入形式，意在复习上节课的内容，同时自然引入新课，但复习问题的不宜过多，要选择重点或难点，尽量请学习处在中下游的同学提问，可以较真实地了解学生对所学知识、方法的掌握情况，同时为后续的教学提供依据，教师则可以据此来调整后面的教学。（2）课后题：每节课的教学设计上要立足实际学情，即基于学生的基础和需求，力求巧妙，做到目标明确、环节清晰、方法得当，可以把课后题融入教学环节中，引导学生真实体验带着问题探究和解决问题的过程，从中习得方法，并能加以运用，促进能力的提升。（3）阅读链接：课后的“阅读链接”应巧妙穿插进教学过程中，并给足时间，让学生充分阅读、思考、交流。（4）引用资料：在语文教学中，资料的引用必不可少，但要注意放在适当的地方，使其发挥出应有的作用，如补充资料、拓展延伸等。（5）课文朗读：要重视朗读，给足时间，引领学生在读中悟、悟中读，做到读悟结合。
3、关于板书：每一课的板书设计要提纲挈领、简洁明了，即要抓住重点，语言要精炼，让人能够一目了解的同时，还要尽量体现出美感。
教学离不开实践，也要善于反思，我会在以后的课堂教学中，不断尝试，不断改进，努力把新理念融入自己的教学中，以提升课堂教学的实效性，让我们的语文课充满浓浓的语文味儿。
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