今天的数学课很失败，一整天我心情都不好。晚上做梦都是在讲台上的那种感受——有点无措，有点沮丧。
孩子们的表情可以反应出我课的好坏，他们的眼神是不聚焦的，是没有兴趣的，是呆滞的，这让我很挫败。
一节好课是可遇而不可求的，至今我依然清晰记得第一次讲一节好课的感受。那时我在某中学实习，讲的是余光中的《乡愁》，我记得那节课我临时发挥，把“邮票”，“船票”，“坟墓”，“海峡”原本的汉字板书换成了图画板书，他们按照从小到大的顺序排列，也代表着作者的乡愁越发浓烈。那节课我感觉到了自己、学生还有诗人在情感上的共鸣。那节课很安静，孩子们读诗的声音很动听……那天的一切都很清晰，我记得那天回去后，我拿钥匙开门的手都在颤抖，那种感情在心中激荡，久久不散的感觉，太难忘了！之后，学生在日记中也提到过这节课，他们喜欢并且难忘，我也是同样的感受。这节课在我整个教师生涯里都占着十分重要的地位。
可是现在，我连常规课也上不好了，自从接了数学课，我一直在焦虑中，怎么也找不到自己舒适的工作状态。当学生在课堂上小动作不断，交头接耳时，我常常感觉使不上劲，之前的方法用在这里，怎么感觉就不适用了呢？
午夜梦醒时分，我睡不着，一直在思考这个问题，我感觉我讲数学还是有点缩手缩脚，不如我上语文课那么自如。语文课上，总有很多突发的灵感，让我很有成就感。数学课上，却几乎不敢尝试，因为我并不专业。但这显然不是我常规课也上的这么失败的理由，做一个不挑剔的老师，我需要改变的是我自己！
新的一周，我除了去听同年级老师的课，也尽量去听同班级班主任老师的课，听人家管理班级的方法，听人家课堂常规管理的妙招，一点点改变，加油吧!只要想做，任何事都能做好，期待自己在数学课上的那一节好课！
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