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今天，你表扬了吗 不知从什么时候开始，我越来越吝啬了赞美与表扬，尤其是对待学生格外的挑剔，他们的作业，我一眼就能找到其中的错误；他们的发言我也能一举点出他们的不妥。一篇近乎满分的作文，我也能苛刻的指出其不足；一段近乎完美的辩论，我也能发现其中的瑕疵。听写的时候我会把错字用红笔圈起来；书面作业、考试我也只挑错处，用醒目的红色，特别的标注。至于正确的就不做处理，每次我看到的是他们需要改进的地方，是他们的不完美，但我却忘了“人无完人，金无足赤”，所以渐渐的我的表扬越来越少，更多的是一种或直接或委婉的批评，以求鞭策，以求进步。 新学期开学前，偶尔看到一句话：今天你表扬了吗？那一瞬间，忍不住一个激灵，我太缺少表扬了吧？我审视自己的言行，似乎每天都在为他们着想，总觉得真诚的指出其不足，让其尽力弥补，即便直言不讳也无可厚非。可是今天这句话还是给了我不小的震撼。 “发现他们的闪光点，给予真诚的赞美。”我暗暗对自己说。 开学第一天学生返校，要整理教室，要分发新书，学生也会大包小包的携带行李。疫情关系，家长不能入校，所以很多孩子会往返多次，往寝室、教室送行李。于是我在群里征集志愿者，来协助老师做好开学前的准备工作。没想到报名者寥寥，不免有些失望。这会不会跟我吝于表扬有关？我不知道。 志愿者如约提前来到，他们撸起袖子，有一种要大干一场的架势，我带领他们先将新书运到年级楼下的连廊。用平板车，一次次弯腰，一次次抱起，一趟趟运送，再一件件卸下，装、运、卸、码齐循环往复，没有停留，甚至连口水都没顾上喝，就这么在料峭的春风里干得热火朝天。包括那个没有报名的早到的女生，也加入了搬运的行列，瘦弱的身子也绝不拈轻怕重，冲在了前列。他们的额头有汗珠渗出。书运送完毕，他们又加入了帮同学运行李的大军，忙得不亦乐乎。 大家都来了，所有的孩子忙活起来，我让课代表把分发的新书和作业本从连廊抱了回来，他们数的很仔细，放在教室的后排，整齐的一列，有好多本呢。以往的惯例，我们会让课代表一一的去分发。八个课代表同时进行，课本、教辅资料、作业本，一轮轮的发过来，难免出现差错。每次都会闹哄哄的，小小的桌面混乱的错杂的堆满了书，总免不了有人喊：我少了一个数学作业本；我少了一本生物书……需要在讲台上吼那么几嗓子才能停下来，然后再一一的查询追问，临了也可能会缺上一两本。这次我改换了方法，让最后一排的同学每人负责三本，拿好待取。从第一排开始，同学依次从左而右，从最后一排的同学手里接过书，那架势就像工厂的生产流水线，紧张忙碌而有序。很快53套书全部发放完毕，最关键的是一本不差，没有哄乱，没有嘈杂，安静而秩序井然，每个孩子都发出唏嘘，怎么这么快？ 我趁机表扬最后一排同学的辛勤付出：他们半蹲的姿势是最美的姿态，他们用灵巧的双手，机敏的转身，友好的传递成就了2022新年发书新速度。他们每个人的脸上都洋溢着笑，刚刚因为忙碌而红扑扑的脸上更添了一抹红晕，能猜到他们心里一定美滋滋的。 接着我表扬课代表，夸他们做事认真，能够数得如此精准，没有多出也没有少上一本！这种对待工作一丝不苟的态度，跟平时的严谨细心是分不开的，更是本着对大家的负责与担当，这是一种情怀。我看到有喜悦倏地占据了他们的眉宇，一定有花在他们心中悄然绽放。 那几个志愿者不动声色的看着我，他们忽闪的眼眸里流露出一种热望。那是对肯定的期待，那是对表扬的需求。可不是，他们最有理由得到夸奖和赞美。我甚至想，如果我的表扬就此打住，他们会不会失落、失望。 我提高声音，大声的叫出他们的名字，我像读颁奖词一样对他们以赞美：他们不怕脏、不怕累，勇挑重担，瘦弱的身体释放大大的能量，他们胸怀宽广，为的是学校有序开学；他们无私奉献，想的是同学轻松进班。他们让2022年的春天变得格外温暖！感谢你们。他们被同学赞许的羡慕的目光包围，做志愿者的劳累应该一扫而光，我看到他们坐得端直，神采飞扬。 放学，我刚要提卫生的事，就有同学抢先说，“老师，我留下做吧！”“我也留下！”“还有我！”…… 这就是表扬的神奇魅力。我在心里默默记下这些名字，明天我还要郑重的对他们给予——表扬！ 后来我想，岂止是学生，我的家人，我的同事，那个做保洁的阿姨，那个打饭的师傅……谁不需要赞美与肯定呢？给他们竖一个点赞的手势，与他们真诚的说一句“您真棒！”幸福了他人，愉悦了自己，何乐不为？ 今天你表扬了吗？我问自己。 |
