| “河”你一起，共度“南”关 临近学期末，疫情再次袭来，各科的课程被迫再次从线下转至线上教学，也算是有了之前的经验，不会再像第一次直播那样手足无措，但体育终究是和其他学科不一样的，有一些体育教学动作是小学体育教师无法通过小小的屏幕去对每一个学生进行指导的，如果仅仅依靠直播过程中的动作示范，学生就无法进行有效的学习，因此，我们体育老师还要学会使用其他的方式来进行教学，正确、合理的运用多媒体和互联网技术，在疫情期间上好体育课。 由于体育课的特殊性，一些体育动作在教师示范之后，学生在课堂上虽然能够做出来，但是下课之后学生可能对一些技术要领不熟悉，从而做不出正确的、标准的动作，因此体育教学仅仅依靠直播的形式来展开是不行的，我们可以使用视频、动作分解图等多种的教学形式来展开教学。例如，在我进行线上体育课教学时，除了要给学生示范正确的体育动作之外，还会自己去制作一些体育动作的讲解视频，也可以把动作视频进行低倍速处理，在教学之后发给学生，让学生能够进行自主的学习。这种更加合理的教学形式能够在疫情期间更好的帮助学生完成体育课程的学习。 再者就是在疫情期间，我所面对的是整个年级的体育教学，是无法实时的去观看每一个学生的练习动作的，更无法对学生进行实时的指导，因此对于学生体育运动的评价形式也应当进行创新。在教学的过程中，可以让学生家长拍下学生运动时候的视频，然后上传到钉钉中，教师可以通过这些视频来对学生的动作进行评价，并且能够掌握学生的运动状态，这对于上好线上体育课来说是非常重要的。 最后，我们不仅要教育学生在学期末的最后这段时间进行体育锻炼，临近寒假，也要引导学生在寒假期间运动不停，除去顺利的完成这剩余的体育课程，也要适当的去缓解疫情期间学生的心理压力，帮助学生更好的调整状态，从而从容的面对学习上的压力、疫情带来的心理压力，并能够将自己内心的压力通过汗水发泄出来，从而保证身心健康发展。 |
