| 换位思考 在我们的日常教学中，经常会遇到这样的情况，老师刚讲过问题，当我们马上问学生是否明白的时候，学生总会回答：明白了，知道了……等等，可是让学生实际操作时，才发现学生根本不知道老师刚才说了什么。于是我们不得不花上一定的时间再去讲解、练习，这样不仅消耗了老师的热情，而且也浪费了课堂宝贵的时间。 在四年级的一节投掷课上，为了让学生能建立正确的动作认识，我反复示范并强调投掷的方法、要求（当听到哨声后集体投掷、投掷完成后集体捡拾沙包）。当我询问学生是否明白的时候，学生们立马回答：“明白了！”于是我走到一侧吹响了口哨。然后我就开始迷茫了，一部分学生的动作完全没有按照刚才讲解的动作要领进行投掷，也有几个对侧的学生在沙包扔出去的瞬间就开始飞奔过去捡沙包，更有甚者是一位学生间隔了“半个世纪”才恋恋不舍的把手中的沙包投掷了出去，看到这种情况，一股无名怒火蹭的从心底窜出，真想马上跑过去狠狠的批他们一顿，可是……另一个想法涌上心头，嘿嘿，一定要让学生知道这样做的后果。 在这一组结束后我并没有再继续吹口哨，这时也许是学生发现了我的异常，左顾右看调整了一下自己的队形。我放下了手中的口哨，慢慢的、一步步的走到了队伍中间，这时两列的学生都站好，小心翼翼的看着我，没有一点声音，而我仿佛成为了一个“狩猎者”一样，在等待某位学生发出的细小破绽，然后一击致命... 突然站在中间的小A说：“老师，咱们继续投掷吧？”其他同学也都开始要求继续，我若无其事的继续慢走，装作没有听到他们的话，过了有一分钟，站在中间的小A同学又问了一遍，我回道：“继续？动作都是错误的！怎么继续？刚才同学们不是都回答的明白了吗？怎么我觉得大家都不太明白呢？” 大部分同学都低下了头，看到他们这样，我继续说道：“我们平日里经常会说如何学会倾听，如何尊重别人，但是今天你们的做法让我无法接受，你们都说自己明白了，但是在刚才的投掷中我看到有几位同学差点被沙包砸到，说明有部分学生还不懂得倾听，不懂得尊重他人，就像刚才一样，我没有回答你们的话，就是想让你们换位思考一下。” 这时操场上响起了一句又一句的“老师，对不起，我们错了...” 有人说：“说千遍、教万遍，不如让学生体验一遍！”是呀，在我们平日的课堂上，学生可能会犯着这样或者那样的错误，如果简单的说教，学生只能从表面上知道自己错了，他们却并不知道错在哪里。老师一定要采用具体的措施，让学生体验到所犯错误的严重性，并且让学生从内心深处体会到应该如何倾听，如何尊重他人。 |
