| 不忘初心 向着明亮前行 ——《教学勇气》读后感 读完本书，感触颇多，从中我找到了自己教学中的根本问题——“自我认同”，尤其是职业的认同。认同感是现在教师这一职业上出现许许多多问题的根源。一直以来，教师都是一个受人尊敬的职业，社会对教师这个职业的评价和期望都很高，所以教师也被誉为辛勤的园丁，人类灵魂的工程师。
但是，随着社会的发展，许多教师的职业认同感却越来越低，主要是因为我们大多数老师还处在“为生存而挣扎”的时期。教师也是一个活生生的人，大多数教师很难靠每月领到的四五千多块来维持基本生活消费，人来客往，谈情说爱，谈婚论嫁，孝敬老人，照顾小孩，交朋结友，至于生病住院之类就更不必说了，我也不能免俗。
“真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同和自身完整。”教学提供通达灵魂的镜子，在这面镜子中，智能的、情感的和精神的——三者无一可以忽略。如果教师缺乏一种对生命的爱和对工作的渴望，尤其是对教学工作的渴望，那么再好的教学技术，那也只是一堆没有生命气息的工具而已。
现实中，这样的例子比比皆是。我们很关注教师的专业发展，为此也采取了很多的方法和手段，讲座培训、教学观摩、实践反思、写日志做案例，忙忙碌碌但收效甚微。究其原因，可能在于有时候教师是“迫于外在的压力”而做，少了一种自我完善、自我实现的需要，一种发自内心的对教学的强烈憧憬。
我们应怀着感激的心情走进教室，感激有一个教书的机会，因为教学滋养着我的心灵，在我所知的任何工作中，教学对心灵最有益。我期望借由课堂，在所教的每一位孩子的心田播撒下一粒母语种子，一直用心灌溉，陪伴孩子们爱上阅读、爱上写作，真正成为乐读善写之人。
诚如《教学勇气》书中所言：“任何真正可信的教学要求最终是来自教师内心的呼唤。这种呼唤使我尊重我真实的自我。” “在那些有时把工作等同于受苦的文化中，提倡职业的最佳内涵的象征是深层愉悦……如果一项工作是我内心真正想做的，尽管连日辛劳，困难重重，我仍然乐此不倦。甚至这些艰难的日子最终也会使我生活充实快乐，因为这是我真正倾心的工作，其中出现的各种问题正好帮助我成长。”
因此，知其难为，仍然要为！期待《教学勇气》为我开启向阳生长之旅！ |
