| 联系生活，才能学好数学 今天我们学习了五年级数学上册第三单元小数除法里的解决问题，重点是用进一法和去尾法解决问题。学习完之后分别巩固练习了对应题，我布置了课本第41页第11题。 学生做完后，我对他们的解答进行了批改。刚把批改后的作业发给学生，就有孩子问我：“老师，我这道题得28是对的，某某某得了29也是对的，算式都一样，能有两种不同答案吗？”我笑了笑没有应答。然后把这道题投影到大屏幕上，让两种答案的孩子来分别诉说自己的这种答案的理由。 王炳朝说：“我列的算式是450÷16，约等于28。因为冲一杯橙汁要16克的橙子粉，现在只剩2克的橙子粉了，差的太多了，这2克可以舍去不要了。” 他刚说完，刘铭就站了起来，说：“我不同意他的说法，我列的算式也450÷16，但我约等于29。因为我们在生活实际中，剩下的2克橙子粉你不可能把它扔掉不要，那就太浪费了。我们平时都是提倡大家要节俭呢，剩下的2克橙子粉也可以充橙汁喝，只不过的味道清淡一些，那无所谓的。” “大家以为他们谁说的对呢？” 同学们陷入了沉思，我说：“他们两人解答我都同意，我也是这样认为的，只要有道理都可以算对。所以批改时把这两种答案都改为正确的了。从中你认识到了什么？” “我们做数学题时不能脱离生活实际，一定要联系生活实际。” 是的，数学来源于生活，学习数学必须与生活实际相结合，才能学好数学。《小学数学课程标准》在第二部分《课程目标》的《总目标》里明确指出：通过义务教育阶段的数学学习,学生能体会到数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系。…了解数学的价值,提高学习数学的兴趣,增强学好数学的信心,养成良好的学习习惯…。我们平时进行数学教学时，一定要多联系生活，这样学生在学习时才会有生活意识，才会体会到数学学习的价值。
|
