好的教育应该是培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者。教育的终极目标是促进人的幸福，老百姓真正想要的好学校一定是既能够让孩子有良好的学业表现，又能够让孩子全面成长。
人作为一个生命体，一定是讲究张弛有度的，就算在紧张的高三，我觉得也应该保持这么一个基本的节奏，该跑步的时候就去跑步，该做题的时候，就认认真真地去做题，该睡觉的时候就去睡觉。
一、高效能教学
2013年，《教育学名词》第一次提出“教学效能”这个概念，并给出明确定义：学校在一定的教学目标下，为满足学生的实际发展需要，以学校教师为主体、以班级（课堂）教学活动为基础，引导或促进师生及教学情境发挥其效能或作用，以求得学校预期和超乎预期的教育效果的能力。
（一）高效能教师应当具备这样三点特质
保持积极的期望；拥有良好的课堂管理技巧；为学生设计合理的课程。
（二）为实现高效能教学，我努力做到以下几点
1.让课堂有趣
学生喜欢尝试和学习有趣的事情，让学习真实发生，就要学生真的参与其中，并与我产生对话。
2.真正有效的评估
应试教育向素质教育转型，最为关键的就是评估方式的转变。我尝试各种灵活的学生评估方式，如游戏、辩论、报告等，不仅可以帮助学生参与，还有助于培养他们的多元认知技能。
3.善用校外资源
现在课堂外有大量的学习资源，我利用各式各样的资源，帮助学生理解内容，将讲座与音频、视频和互动相结合可以极大地帮助学生参与。
4.建立良好的班级管理制度
学生管理对教师来说也同样重要，从一开始就建立良好的班级氛围，会让教学工作事半功倍。
5.主动尝试创新
即使是传统科目，也有可能因为组织方式的变化而变得多样，课堂变得特别。同时，丰富的教学法也更能发展学生的认知能力。
6.减轻压力
不让教学工作消耗我的生活。为自己和家人平衡工作与时间。我注意到，当我的工作与生活平衡时，我可以与学生一起享受更多乐趣，并获得更高质量的课程。
二、作业管理
爱因斯坦说：负担过重必导致肤浅，没有了闲暇就难有思考，没有思考就不是活生生的人。
7月，中共中央办公厅国务院办公厅出台“双减”政策，将“有效减轻学生的作业负担”，作为了势在必行的重点工作。那么，作为教师的我们究竟如何才能提升作业设计与实施能力，创新作业类型方式，提高作业设计质量，在有限的作业时间内，让学生“吃饱、吃好”呢？
（一）“双减”政策下，作业设计应遵循的原则
1.育人原则
我们应该赋予作业更多的增进学生交往、互动、理解、体验的社会学意义，让作业切实成为促进学生个人、群体学习的纽带，实现“育分”和育人之间的融通。
2.六条原则
（1）控制总量
由班主任、教研组长和年级长发挥协调、把关作用，使各科作业“不打架”，总量不超时。
（2）创新形式
将传统的“写一写、算一算”灵活变身为“说一说、画一画、做一做、理一理、试一试”等，让作业变得新鲜、实用。
（3）体现思维特征
作业应该承担训练学生思维的使命，缺乏思维含量的作业是没有价值的。
（4）分层设计
基础、拔高、拓展，让不同学习层次的学生都能“吃饱、吃好”。
学困生因基础差，理解力弱，思维迟缓，知识不能系统组块，因而更需要对必须掌握知识点进行大量变式训练才能掌握。若练习量过少，必须掌握知识点学困生照样掌握不好。
因此，学困生作业更需要变式训练、创意设计;同时，要保证学困生与优等生做作业时间应大致相当。而不是学困生做作业时间远远少于优等生!试想，优等生看来比较基础的题，对学困生来说，也许就是难题，他需要大量变式训练巩固，方能消化理解掌握。
（5）提供选择
提供菜单式作业，剥离传统作业中的“控制”意识，尊重学生的选择、强化学生的参与。
（6）联系生活
将作业设计与学生的日常生活结合起来，使其学以致用。
我们要精心选择作业内容，对现有资料进行筛选、整合和优
化，设计适合本班学生的精品作业，拒绝重复和低效；精准对待不同学生，依据因材施教原则和最近发展区理论，科学设计分层作业，提供丰富的作业菜单，指导学生科学选择、循序渐进；精确校正课堂教学，准确评判学生的作业完成情况，追求作业的量少质优，倒逼课堂向高效转型；精细反馈作业质量，提倡在精批细改的基础上进行分类指导和个性化的面批面改。
（二）作业形式与内容
1.常规作业
（1）预习
知道自己哪儿会，哪儿不会，新课应重点听哪儿。联系下节新课，使之起到桥梁纽带作用，减轻学生下节课的学习负担。
（2）大声朗读、朗诵
（3）词汇、核心句型抄默订；创编对话
（4）同步解析
（5）专项练习
2.特色作业
手抄报，思维导图，小报，海报
（三）实施作业六步纠错
第一步：找出错题的原因
主要有思维方法错误，知识点欠缺，答题失误，运算错误和格式错误。如题目抄错、看错、题意不清、混淆概念等。
第二步：保留错题，规范订正
规范订证有三层含义:在错题旁边用双色笔订证；填空、选择、判断题要写出具体步骤，小题当成大题订；作业中蒙对题也要订证。
第三步：要求学生再做一至两道同一类型的习题进行巩固。
第四步：梳理、归纳该题所涉及的知识点，进行系统复习。
第五步：想一想这个题还可以怎么变换考？
第六步:把有代表性错题整理到纠错本上，在当天、第三天、一星期、一个月进行四次消化，即1371四次复习强化。
（四）校内做作业基本流程
复习一一规范做答一一检查一一限时
先整理笔记复习后再做作业，不检查不交作业；每次作业都要限时完成。
复习阶段:先整理复习课堂笔记，再记生单词、知识点。
做题阶段:不准翻书规范做答， 实在不会的再翻书、查阅资料、问同学，看优秀生作业，但必须在问明白、看懂的前提下用铅笔或红笔书写，第二天再温习一遍、再做一遍或接受红笔题小组长抽查。
检查:教给学生检查作业方法。
限时:每次作业教师先做，限时完成。
三、睡眠管理
学生在校能有充分的精力和健康的状态投入学习，学生充足的睡眠才是有效的保障，这才有利于提高学习效率。为促进学生身心健康发展，我们的作息制度严格按照教育部的要求，以此确保学生充足的睡眠时间。为保证孩子的睡眠时间，家长要真正起到陪伴、监督、约束的作用，孩子才能有良好的作息习惯。
四、手机管理
手机禁止进入校园，对把手机带来学校的学生，学校要求学生按规定把手机上交到各班班主任(专人管理)处保存，并于放学时学生自主取走。课堂上按规定，教师不能带手机进入课堂。建议家长朋友们在学生面前不玩手机。关于手机管理确实需要家长的积极配合，单靠学校一己之力，再严防死守，也达不到理想的效果。
五、读物管理
学校严格遵守读书进校园的安全问题，严格要求学校读书管理员对读书“12条清单”的全面核查。为方便学生借阅，学校图书室、阅览室有达到国家规定的图书量、有规范的管理。同时，学校图书室的书籍和教师推荐学生阅读的书籍，都必须在《进校园课外读物推荐目录》范围之内。
六、体质管理
学校结合教育部和教育行政主管部门的管理要求，对学生的体育课和两操除了时间要得到保障之外，效果也要有保障。体育老师的责任心、管理能力以及课堂设计都很重要，体育课绝不能上成“自由活动课”。对学生的课外活动时间要有充分的保障，学校设立不同的社团让学生积极参与进行锻炼，增加学生课余活动时间和机会，以增强学生的业余兴趣和达到锻炼的效果。学校重视对学生近视眼的防控教育、学生体质健康测试、举行校运会等体能测试、学生心理健康课和学生心理辅导的工作。
我们老师现在能够做的，就是全面关怀关心学生的成长，给他们一些善良的品性，让这个世界因我们的努力发生向上向善的变化，变得更美好更温暖。
一定要相信时间的力量，只要我们朝着理想的方向，做出哪怕微不足道的一点点改变，若干年之后，也必将在历史中寻得这一点点改变的价值。
