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《可怕的两岁》读后
感
郑州市二七
区西胡垌小学 李慧
阅读本书时，除了一些确实有益的想法、方法，具体建议要把阅读的重心放在章节尾位的“答疑解惑”，或许会给我们平日的育儿有一个反思。但书中一些育儿方法，自我觉得有些极端。我不否认一些方法相较于传统也许会是更为优益的做法，具体情况尚待考验。但给出的方法总有偏向“专政独行”，少了情味。 也许因我大抵是个中庸之人，始终觉得，所谓育儿心得，那只是放任四海皆不准的条框，要说凡事用心、留度，才是最好方法。 “给孩子讲他听过的故事时，讲到某句话，在最后的词或词组那儿停一下，让孩子把句子补充完整。这种互动式的阅读方式也是一种让孩子对书着迷的方法，他越早沉迷其中越好。”特别是在绘本阅读中，第1遍读绘本的时候，我会对着绘本认认真真的读给孩子听。但到了第2遍的时候，我就会留每一页绘本文字的最后一个词语。到了第3遍的时候，我就会读前半句留后半句话。到了第4第5遍的时候，我就讲前一页，后一页就让孩子自己来看图读。到了5遍之后，孩子基本上可以自己对着图，把一个完整的绘本故事讲出来。我家女儿第1次讲一个完整的故事，应该是在两岁4个月的时候，所以这个方法真的很好用。阅读越早开始越好，在孩子几个月的时候，家长就可以开始读给孩子们听，亲子阅读不光增加了孩子对阅阅读的兴趣，也会增加亲子感情。 “把一个壁橱或橱柜改造成玩具出借处。仔细检查一遍孩子的玩具，把他不会再玩的筛出去，直到玩具的数量不超过20件为止。把剩下的玩具放到新的玩具出借柜里。从那时起，孩子每次只能玩一两件玩具。给他定个规则：想从柜子里拿出一件新玩具，就得放回去一件。这可以保证在特定时间内，柜子外的玩具数量是孩子立刻就能捡完的。”关于书中的这个方法，我也是用了一段时间，但我总觉得有局限性，孩子的玩具多一些，孩子创造性的玩玩法就会更多一些，如果每次只拿一件两件玩具，那么他就没法发挥他的想象力进行一些比如过家家呀、解决问题的游戏呀。就比如我家女儿会把积木中的半圆形当做过家家中的小兔子要吃的一半的月饼或者是小拱桥，这个游戏，孩子不仅要拿出积木，还要拿出小兔子，还要拿出一些粘土呀，多个玩具的组合才能完成这一系列的游戏。 但是这个思路是非常好的，在处理女儿的玩具时，我是这样做的：首先我和女儿一起来数一数，整理一下一共有多少件玩具？在这玩具中有一些是适合小宝宝时候玩的，那么我们就要送人或者已经快损坏的就直接扔了，比如串珠、音乐盒、学说话的小狗。还有一些是种类单一的玩具我们太多太多了就会送一些给别人，比如毛绒玩具、积木等。其次我就会告诉孩子，我们要一起整理出来分类标准，抽屉里面放哪些，架子上放哪些，盒子里放哪些，地板上放哪些等等，把玩具的位置固定了，孩子在下一次玩玩具的时候就会很迅速的找到并放回。最后，我会告诉女儿，现在我们的玩具已经没有多余的空间再装了。所以如果你再相中了一样新的玩具，那么你就要舍去你原有的旧玩具中的一件，就是一个换一个。现在去超市里购物时，闺女在娃娃面前挪不开步的时候，她就会问，妈妈，家里有这一种的娃娃吗？如果我告诉她家里已经有了，她就说那好吧，我不要买了。如果我告诉她家里好像没有这一个类型的，那么她就会说，那妈妈我们把这个带回去吧。就是在买玩具方面，女儿从来没有存在过在超市或者玩具柜台前撒泼打滚或者哭闹不止的现象，因为我们提前制定好了规则，她也能遵守规矩。 所以这本书《可怕的两岁》也是非常推荐大家来看的，即使书中方法你不能照本宣科，但是你可以学习作者的一种育儿的理念和思路，可以从别处开花。 |
