| “网课中的他们”都干了什么？ ——《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）学习感悟 黄河水利委员会小学 张玉萍 作为教师，不仅仅是把知识传授给孩子，更要学会观察、分析事实、研究现状，从对孩子的状态研究方面来说，教师也是研究工作者！ 在网课期间，我们无法监管到学生在温馨的“教室里”的听课状态，很难看到他们的学习效果，虽然老师们使出浑身解数，用各种方法吸引孩子们，比如连麦、发图片、视频会议、语音等等，但是这样给孩子互动的次数和人数都仍然是比较少的！ 尽管老师很努力，但是感觉学生的学习效果还是比较差，我很想知道原因，很想知道“网课中的他们”都干了什么？ 我也试着寻找真相，分析一下这些没有效果的教学原因在哪里？ 于是我就电话或者是微信回访家长们，家长们也是无法都呆在孩子身边上网课，有的家里装的有监控可以随时看到孩子的一举一动，然后提醒孩子，有的家长是偷偷的观察孩子等。 经过家长们偷偷的查看，他们发现有的孩子自己把监控摄像头挡住，有的孩子在趴着玩玩具，有的孩子跪在椅子上，有的孩子躺在床上，有的孩子一节课下来一个字都没记，有的孩子注意力没在听课上，而是特别喜欢看到别人的连麦、者语音或者图片…… 网课期间，家长们各种方法的监控，仍然挡不住孩子们听课中的“千姿百态”，我瞬间明白了学习效果不好的原因！ 苏霍姆林斯基说的：“研究工作对教师来说，并不是什么神秘莫测和高不可攀的东西。” 也许寻找事实的真相，找出来解决问题的对策，就是研究性的工作。 接下来我就开始检查孩子们每天的听课情况，每天上完网课，让他们上传照片，拍出来自己“当天在课堂上写的练习和记下的笔记”，如果不按照要求，那我就会打回去，其实没有按要求上传的，或者上传的图片上没有写课堂练习，没有写笔记的，那么就是上课没有认真听的孩子！ 通过这些回访，了解到孩子们在课堂中的各种表现，我调整了教学中的一些顺序，有针对性的监控了学生的听课情况，这样基本上可以监控到每个孩子的上课状态，明白了“网课中的他们”都干了什么？ 在自己的工作中分析遇见的各种现象，及时的回访，这对于我来说，是在教育教学中的一个创新性劳动，是一个研究性工作的开始，更是一个智慧的提升！ |
