| 今天接到领导通知，新学期让我担任班主任。接到通知时，我内心有受到领导信任的欣喜，更多的是忐忑和思考——接下来应该怎样做，才能把班级带好，不辜负领导的信任。于是，我对之前班级管理中关于学习小组建立和建设的做法进行了梳理。 学习小组在班级中发挥着至关重要的作用，是班级最基层的学习单元。学习小组的建设影响班风和学风。在班级工作实践中，我对学习小组的建立和建设有如下思考。 一、学习小组的建立（一）小组长的选择和培养1.小组长的来源 拟建立N个学习小组，则小组长在最近一次大型测评（期中或期末）中学习总成绩前2N名中产生。因为并非所有成绩优异的学生都适合做小组长或愿意做小组长。 2.小组长的选择原则 第一，要有责任心。愿意为小组做贡献，为组员服务，能够以身作则，有较强的集体荣誉感；第二，有领导力。性格开朗，有较强的组织领导意愿，有一定的组织领导能力；第三，德才兼备。避免选择成绩好但性格内向、成绩好但没有责任心、成绩好但行为习惯差，不能以身作则的学生做组长。 3.小组长的培养 岗前培训。①向小组长讲明小组工作的重要性——是最基础最重要的基层学习单元；②肯定小组长的能力，表达对他们的信任和期望并进行适当的鼓励；③对小组长的工作进行指导——“三有”（有检查、有反馈、有落实）；④明确小组长的责任和工作纪律——大公无私，按章办事。 日常指导。①班主任根据小组工作实际情况，或提供方法指导，或提醒不足和需要注意的地方，或对个别小组长教育诫勉。②小组长工作遇到问题，随时向班主任反映寻求帮助。班主任根据实际情况采取适当的方式（或指导组长或直接介入）解决小组问题。在期间指导小组长如何处理类似问题。 （二）组员的选择和分配1.总体原则 根据“组内异质、组间同质”的原则进行组员的选择和分配。选择和分配组员要综合考虑男女搭配、不同学科学习互助、小组纪律、人际关系、生活习惯诸因素。 2.具体流程 组员的选择和分配以整班48人，分8个学习小组，每个学习小组6人为例。 ① 选定组长。取最近一次大型测评总成绩位列班级前16名的同学作为组长候选人，从前至后根据选择组长的标准产生8名组长，8名组长根据成绩高低依次成立第1小组、第2小组……第8小组。 ②成立组员库。组长之外的40名同学为组员，按总成绩高低分为5部分，分别是1-8名、9-16名、17-24名、25-32名、33-40名。 ③组长初选组员。第1-8名组员：依次由第8-1小组组长选择；第9-16名组员：依次由第1-8小组组长选择；依此类推，产生小组分配初稿。 ④班主任微调定稿。初稿产生后，班主任综合考虑男女搭配（2男4女，3男3女，4男2女）等因素，结合小组长意见，对初稿进行微调产生定稿。需要注意，不同小组之间成员调换的层次应相当，否则会造成组间实力不均。 二、学习小组的建设1.小组文化建设 学习小组建立后，小组成员在组长的带领下，集思广益，确定小组组名、小组公约及其他小组特色文化。旨在形成小组凝聚力和向心力。 图一：学习小组公约 2.小组座位的分配 不同小组在班级的座位由小组量化平均积分决定。学习小组是一个共同体，各小组按量化平均分高低依次选择座位。班级座位每两周调整一次，换人不换桌，10分钟内完成。 小组内部成员座位由小组长负责安排。原则是同性别学生不扎堆、易违纪学生不安排在一起。每周小组内部座位前后排调整一次。小组长可以根据实际情况调整组员座位，但需提前向班主任报备。 3.小组的日常管理 小组长为小组负责人，具有管理小组的责任。小组长有权对本组违纪学生采取调整座位、暂时调离小组直至移出小组等管理措施。 个人量化积分影响小组平均积分，小组平均积分决定座位安排等班级资源的分配。这一方面倒逼行为习惯较差的学生遵守班规组纪，避免扣分，否则会有被小组除名的可能；另一方面，引导小组长想方设法调动小组学习积极性，争取加分。避免扣分和争取加分，开源节流。 4.先进小组的激励 大型测评后评选出优秀学习小组。数量为小组总数的1/3。评选依据是日常量化和测评成绩。为优秀学习小组颁发集体荣誉证书，由小组长代表本组领奖、分享小组建设经验。小组合影留念并张贴至荣誉墙。 图二：优秀学习小组组长介绍学习经验 三、思考与总结这一模式有一定的优点。 第一，可以避免外界干扰影响公平。在具体的工作中，班主任会遇到各种请求帮助孩子调整座位的情况。如果班主任有调整座位的便利，帮或不帮是两难。实行小组建立建设制度，班主任无法干涉座位安排，自然也就少了许多不必要的麻烦。 第二，可以锻炼小组长的领导能力。小组内的事务由小组长负责，小组长在组内有较大的权力，与之相对应的是责任。小组长如何凝聚和团结小组成员，能否公平公正地处理小组问题，如何带领小组活动好、学习好，这考量小组长的领导能力。小组长在工作的过程中提高自身综合素养。 第三，培养学生的集体意识和承担责任的意识。小组是一个命运共同体，小组内每位成员都对集体负有责任并影响集体，一荣俱荣，一损俱损。这会培养学生的集体意识。小组成员若不能遵守班规组纪，会立即收到相应的处罚，最严重的会被小组除名。这让学生对自己的行为负责，承担责任和后果。 学习小组在班级建设中至关重要，未来如何进一步调动小组积极性，还需要进一步探究和思考。 正如习近平总书记所讲“征途漫漫，惟有奋斗”，接下来，新学期，新征程，奋斗，加油！
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