| 转化，可以这样用 郑州市二七区兴华小学南校区 李亚阁 转化，是一个非常重要的数学思想，也是一种常用的解决数学问题的策略。在我们的数学教学和数学学习中，转化思想也是常见到和常用到的一种数学思想。 小学生的数学学习更是离不开转化的思想和方法。在教学的过程中要逐步地渗透转化思想，帮助学生们掌握转化的方法，也是提高学生们数学学习能力的重要解决策略。转化，在我们的数学教学中可以这样利用： 利用转化，将新知识转化成旧知识。在我们的数学学习中，许多问题都是通过把新知识转化成旧知识来进行学习和解决的。在教学的时候，我们教师们更加应该善于抓住新旧知识之间的生长点和关键点，帮助学生们顺利地完成新知识的学习。例如：在学习数的运算时，我们是先学习了整数运算，再学习小数乘法和小数除法的运算；先学习了分数乘法之后，我们才学习分数除法，把分数除法转化成分数乘法，帮助学生们更好地学习分数除法；在图形与几何这方面，学习几何图形的面积公式和体积公式等，我们都可以将新图形的学习转化成已经学过的图形。我们可以巧妙地利用知识之间的联系，进而引导学生们将没有学过的新知识转化成已经学过的旧知识，使学生们比较生疏的问题转化成学生们熟悉的问题情境，进而帮助学生们更好地进行数学学习。 利用转化，将不整齐的转化成整齐的。我们在日常生活以及数学的学习中，也常常会遇见测量不规则区域面积的一些问题，这时就需要我们引导学生们利用已有的知识经验和生活经验，帮助学生们去探索解决问题的方法。例如：在计算一片草地的面积、一个湖的面积、计算一些鹅卵石的体积或者几个土豆的体积等一些不规则图形的体积。这时，我们都可以将不规则的图形或者是物体的体积转化成一些规则整齐的图形或者物体的体积，进而帮助学生们计算出一些不规则图形以及物体的体积，帮助学生们更好地解决生活中遇到的一些实际问题。 利用转化，将复杂的转化成简单的。在我们的数学学习过程中，常常会遇见一些比较复杂的数学问题，学生们看到这些题目不能够马上发现其中含有的数量关系，这时就需要我们用一些方法来帮助学生们找到其中含有的数学信息和数量关系，将复杂的问题简单化，更加清晰地发现其中的关系，完美地解决相应的一些问题。例如：在学习“比一个数多几的数是多少？”、“求比一个数少几的数是几？”等一些相关的实际问题时，我们都可以引导学生们借助于画图等一些手段帮助学生们更好地进行数学的学习。 利用转化，将抽象的转化为直观的。数学，是一门抽象的学科，不管是所学的知识，还是培养学生各方面的能力，都会体现出这一个特点。这些抽象的数学知识，对于大部分学生来说还是很陌生的，比较难理解的。例如：在学习有关“倍数”的数学知识时，我们也可以帮助学生们利用画图策略，帮助学生们弄清楚、理清楚这些问题背后所含有的数量关系，画图是很好的一种学习方法。可以帮助学生们把抽象的文字转化成直观的图形。使题目中的相关数量关系变得非常清晰和明确，从而使数学问题变得更加容易解决。 当学生们理解题目意思有困难，想不到对应的解决方法时，我们不需要很快的就去给学生们解释题目的意思和提示对应的算法，而是要引导学生们通过整理信息等理解题意和形成思路，帮助学生们找到对应的解法。当学生们在解决完问题后，我们更要引导学生们将知识转化的学习方法和技巧，启发学生们在以后的解题中自觉地进行转化。 转化，在我们的数学学习过程中扮演着不可缺少的重要作用。也就指通过事物之间的联系将生疏、复杂、无序的问题最终转化为熟悉、简单、整齐的一些问题，从而帮助学生们顺利地解决相关的数学问题。 |
