用爱与智慧做好班级管理
暑假期间，我认真拜读了余国良老师的《爱与智慧》一书，作为一名班主任，学到了不少班级管理的理念，整本书始终贯穿着“爱是灵魂，智慧是爱的化身”的理念，对我触动很大。
一、教育是慢的艺术
十年树木，百年树人，教育不是工业，机器一开就能生产出产品，教育好比农业，教育面对的是复杂的人，面对的是性格迥异的活生生的个体，是一项攻心的庞大工程，是一项慢工程，急不得。
慢，可以给自己一个空间，给别人一个空间，给教育留一个余地。班级管理中，我们往往存在一味让学生服从、听话，而结果往往是学生不领情，甚至和老师对着干，导致两败俱伤，是什么原因呢？如果我们能顺顺他的性子，遵循教育是“慢”的特性，99%的问题都能迎刃而解。特别那些爱激动的学生、那些打架斗殴的学生，那些爱与老师斗牛的学生，千万要慢一点，不要急着去处理，凉它一会，让学生冷静一下，也让老师想想更好的对策以达到更好的教育效果。教育中，每一位老师都应懂得学生的心理，这样，我们才能走进学生的心灵，赢得学生的尊重，从而达到教育的目的。
我们可以适当地在孩子面前示弱，可以展现自己的喜怒哀乐。教育是一项“慢”的艺术，千万不能死磕，处理问题，方向比方法重要，疏导比硬堵要好，注意孩子的情绪作出合理的措施也是保护教师自己。
二、把学生当亲人
余老师讲了这样一个故事，他们学校的所有学生都住校，学校出于安全考虑，不允许孩子们使用电吹风等小电器。余老师看到好多女生在大冬天里披着湿漉漉的的头发到教室上课，甚至看到女孩子们在电风扇下吹干自己的头发。余老师的心里很难受。他告诉我们，他也有女儿，他知道女孩子们每个月都有几天身体不舒服，头发吹不干影响他们的身体健康。他积极向学校申请给每个女生宿舍配了两个小功率的电吹风，保证孩子们能快速地把头发吹干。虽然这只是一个特别小的事，但我却真实地看到学生在他心中的地位。
拿学生当亲人，就会不由自主去挖掘对方的闪光点，拿学生当亲人，总会让自己的工作从被动转为主动，拿学生当亲人，总会发现在赏识的目光中，孩子们成长的点点滴滴，在潜移默化中，师生关系更加融洽，由师生变成了亲人朋友，孩子更能够健康成长！
三、和孩子们处理好“关系”
中职生难管理是有目共睹的，当我们的制度遭到学生的反对时，他们不是反对我们的教育内容，而是反对我们的教育方式。教育中我们发现，苍白的说教是没有多少用的。良好的教育情态和关系在教育中能起到40%—55%的作用。关系大于教育，亲其师才能信其道，想想也是，要让被人喜欢，就要给别人一个喜欢你的理由。只有和学生建立那种自由和谐、彼此尊重的良好关系，这才是教育有效的前提，如果你把学生当成了敌人，对立起来，关系没搞好，学生能听你的吗？
读余老师的书，典型的案例、精彩的故事，处处彰显着教育的智慧和对学生的爱，令人百读不厌，也为我们的班级管理指明了方向！
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