| 数学课堂情境创设存在的问题 二七区王庄小学杨珍珍 数学课堂中，创设情境是学生学习的常用方式，有助于提高学生学习兴趣，激发小学生学习动机，收获好的学习效果。目前，我们小学数学课堂情境中存在以下几类问题，需要我们多多关注。 一、创设的情境不符合学生的年龄特点和认知结构 数学课堂创设情境固然重要，但我们创设情境时一定要注意符合学生的年龄特点和认知结构，否则就会适得其反。可是目前来说，数学课堂教学并没有完全做到这一点，部分教师在制定教学设计时并没有考虑到学生的年龄特点与认知结构发展。作为数学教师，我们应该从学生实际出发，创设适合学生的学习情境。例如低年级教学时，我们可以根据动画角色，创设有趣的故事情境，从而使学生在情境中进行学习。可是这种方式却不适合高年级的学生，因为学生的年龄越大，他的逻辑思维能力就会更全面，对于高年级学生学习的情境创设，需要采取更具创新性的方式。 二、游戏情境创设忽视问题解决过程 游戏情境拥有寓教于乐的重要意义，可以将游戏活动和教学过程充分结合，使学生在教学活动中获得更为丰富的知识，不仅可以减少小学数学教学活动的枯燥，也能促使学生能够快速接受知识内容。但是，由于我们有关游戏的专业知识过少不能将游戏与实际教学结合起来，没有重视学生之间的差异性，这样时无法吸引学生的学习兴趣。因此在创设游戏情境时，我们不能忽视问题解决的相关过程，并且要注重把握尺度，实现良好的教学效果。 三、多媒体情境创设脱离实际作用 以往的教学方法相比有一定的差别，主要是通过应用多媒体信息技术来给学生创造一个良好的学习氛围，多媒体信息技术可以让老师更好的阐述知识内容，引导学生去探索知识、提高认知，但当前的多媒体教学情境与教学内容结合不够紧密。数学教学过程中，我们也要防止过度使用情境，从而将学生注意力吸引到与学习无关的知识上面，例如使用多媒体时，过度使用动画短片与音乐来提升学生的专注力，可能会导致专注力被转移，学生无法全面投入到学习活动中。面对这一现状，教师要对教学实际形成更为清晰的认识，多媒体情境教学仅仅是一种教学手段，我们要防止使用多媒体情境时脱离实际作用。 |
