| 备课—— 《长方形和正方形的周长》如何教 二七区王庄小学杨珍珍 备课是上课的前提，一堂精彩的课堂，都是来源于精心的备课。所以我们要结合课程标准与自己班上学生的实际情况进行备课，真正做到提高教学质量。 针对《 长方形和正方形的周长》这节课，我准备这样教： 一、课程标准相关要求 探索并掌握长方形和正方形周长的公式。 二、教材分析 例4（长方形、正方形的周长），在学生了解周长的一般意义及长方形、正方形的特征基础上，教学正方形和长方形的周长。给出两种计算的方法：一种是直接应用周长的含义将各边的长度连加；另一种是根据长方形、正方形边的特征列出简便的计算方法。不仅体现算法的多样化，同时体现思维的不同水平。在探索活动的基础上，进行归纳总结，概括长方形/正方形的计算公式，以便在解决问题中灵活运用，体会数学的抽象和简洁。 三、学情分析 长方形、正方形周长是在学生认识了长方形、正方形各部分名称和特征，理解了周长概念，掌握了简单的测量方法的基础上进行教学的。在周长的认识教学中，学生已经对长方形、正方形的周长有了初步的认识，不排除有部分学生对周长的概念理解不透彻，为本节课的教学带来一些阻力，可以通过旧知复习来排除。让学生经历探索过程，进行猜想验证，通过归纳总结，概括出长方形、正方形的周长公式，体会数学的简洁性和抽象性。 四、学习目标 1.通过探索交流，经历长方形和正方形周长计算方法的形成过程。 2.根据长方形和正方形周长公式，解决生活中的实际问题，感受数学和生活的联系。 五、学习重难点 学习重点：掌握长方形和正方形周长的计算方法。 学习难点：掌握长方形和正方形周长的计算方法。 六、学习准备：课件 七、评价任务 任务1：通过探索交流，学生说出长方形和正方形周长计算方法。（测评目标1） 任务2：通过课堂练习，学生解决生活中的实际问题（测评目标2） 八、学习过程 （一）情境导入 选择学生喜欢的龟兔赛跑的故事，引出本课要学的内容，充分调动了学生学习的积极性，并且让学生体验到数学与日常生活的密切联系。 （二）探究新知 学生通过小组合作交流，找到了多种解决问题的方法，运用课件动态演示，让学生观察不同的算法之间的内在联系，经历思考与分析，培养学生的优化意识。通过课件演示把长方形的长逐渐缩短变成正方形的过程，学生已经感受到长方形和正方形周长之间的内在联系。这样设计也为不同层次的学生提供了学习的机会，让不同的学生在数学上获得不同的发展，培养了学生的知识迁移能力。 （三）巩固练习 1.课本85页做一做第1题：一个长方形花坛的长是5米，宽是3米。这个花坛的周长是多少米？ 2.课本85页做一做第1题一块正方形桌布（如右图），要在它的四周缝上花边，花边的长是多少分米？ （四）课堂总结 通过这节课的学习，你有哪些收获？还有什么不清楚的吗？ 板书设计： 长方形和正方形的周长 长方形周长＝（长＋宽）×2 正方形周长＝边长×4 |
