教师“四说”说课稿
轩辕小学 高重阳
一、说课标：
（一）知识梳理
本册学材根据学生年龄特征和知识特点，从四个学习领域编排，共安排了8个单元，分数乘法和除法、比、圆、百分数等是本册教材的重点内容。每个单元的设计贴近学生生活经验，体现了数学与生活的联系。
在数与代数方面，重在培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力应该让学生切实掌握。比在生活中有广泛应用，同时是后面学习圆周率、百分数、比例等知识的基础。理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。
在图形与几何方面，位置的教学应让学生经历知识的形成过程，理解并学会用方向和距离表示位置：通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面,会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展数据分析观念。在用数学解决问题方面，教材结合分数的乘法和除法、比、百分数、圆、统计等知识，教会用所学的知识解决生活中的简单问题，培养学生发现问题、提出问题、分析能力和解决问题的能力。
在数学思想方法方面，让学生体会、理解和掌握归纳法、类比法、演绎推理思想、转化思想、数形结合思想、统计思想等思想方法外，还安排了“数与形”，引导学生通过观察、猜测、推理等活动，理解掌握数形结合思想、归纳法、演绎推理思想、极限思想。
本册教材安排了两个数学综合与实践主题活动，让学生运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。
六年级的学生已经具备了一定的知识和生活经验，也具备了一定的理解、分析、解决问题的能力。其中一部分学优生学习较为主动，知识储备比较丰厚；部分学困生基础性的知识出现断层，在数学的学习方法上仍然存在惯性的思维，依赖老师较强，怕动脑筋，不是主动地去获取知识，缺乏创造和创新的精神，这就需要我们在平时讲课时，多联系生活实际，尽量让学生多动手，多参与，多实践，让学生分析问题、解决问题的能力得到提高。
（二）课程目标
1. 会说出分数乘、除法的意义及计算方法，会比较熟练地计算分数乘除法，会正确说出倒数的意义，并会用正确的方法求一个数的倒数。会准确描述比的意义和性质，会求比值和化简比。会说出百分数的意义，会正确进行有关百分数的计算，并解决生活中有关分数、百分数、比的实际问题。
2. 会准确说出圆的相关特征，会用圆规画圆。会正确计算圆的周长和面积。会说出圆是轴对称图形及对称轴的条数，并能运用平移、轴对称和旋转的方法设计出美丽的图案。会正确描述数对的意义，会在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。
3.会说出扇形统计图的特征，会正确说出扇形统计图中所反映的信息，并能根据实际需要选择合适的统计图。
4. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力，体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
5. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心,养成认真作业、书写整洁的良好习惯
（三）分析失分原因制定改进措施和努力方向
1、分析查找失分原因
上学期期末测试在命题上比较灵活，综合性很强，拓展面广，改变了传统试题过于偏重知识性和结论性、轻视过程性和方法性的做法，变成了以适度再现认知过程的题目，突出方法性。
（1）图形与几何
操作题中考察三角形面积计算和旋转两个知识点，由于三角形面积是上册知识点，学生遗忘，造成确定三角形的底和高错误较多，三角形的形状不能确定，进行旋转也是不合题意，在以后的教学中要注意新旧知识点的联系和拓展，多进行变式练习。
（2）解决问题
求不规则物体的体积，平时练习中一般运用排水法，排沙法不常见，学生有些困惑。其次题目要求如何评价，对于这样的问题，平时训练较少，学生无从下手，不知道从哪些方面回答。今后教学中改变教学观念，不仅重视知识的形成过程，给予学习方法的指导，对作图要求不能一成不变，要灵活多样，考查学生的应变能力，还要重视学生解题方法的合理评价，从而培养学生评价技能与综合能力。
2、改进措施与努力方向
今后教学中要改变学生单纯地依赖机械模仿与死记硬背的学习方式。新课标也强调不但要重视获取知识的结果，还要让学生经历获取知识的过程，应把过程性目标作为教学的重要目标。只有重视让学生经历问题解决的过程，才能进行数学知识的有效迁移
（1）重视学习习惯的培养。
平时要注重加强读题、审题、计算技能的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。要更加重视书写端正、规范、卷面整洁，培养学生良好的书写习惯。做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。
（2）继续抓好数学知识能力的训练，特别是读题和解决问题的能力。
重视计算教学，夯实数学基础，尤其是对后进生要加强基础练习，掌握好基础知识。平时注意培养学生良好的审题、认真思考的习惯。教学中多引导学生学会读懂题目的要求，特别是一些题目比较长、字数比较多的问题，每次学生读题的时候都要问一问：通过读题你明白了点儿什么？我们要重点理解那个词？通过提问和监督促使学生养成认真读题的 习惯。每天辅导时进行解决问题能力的培养：通过反复的练习、反馈、把关不断提高学生解决问题的能力。
（3）注意对学生学习方法的指导。
教材中出现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练习掌握的基础上，能够进行拓展练习。要重在教规律，教方法，而不是告诉学生某题的正确答案。有针对性地进行分类练习。在小处把握好学生的解答中的细节，在大处要教活激活学生的思维，要求要严，方法要活，提高学生的答题能力。
二、说教材
本册教材内容包括：分数乘法、分数除法、比、百分数、位置与方向、圆、扇形统计图、数学广角、综合与实践主题活动等。
本册教材的重难点：分数乘法和除法、比、圆、百分数的教学内容。
教学目标：
1、理解分数乘除法的意义，掌握分数乘除法的计算方法，比较熟练的计算简单的分数乘除法，会进行简单的分数四则混合运算。
2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。
4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够解决与圆的周长和面积有关的简单的实际问题。
5、能用方向和距离表示位置，初步体会坐标的思想。
6、理解百分数的意义 ，比较熟练的进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。
7、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
8、经历从实际生活中发现问题，提出问题、分析问题和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9、体会解决问题策略的多样性及运用数学思想方法解决问题的有效性、优越性感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
三、说评价
（一）过程评价：
1、课堂评价
（1）积极思考老师提出的问题，主动举手发言，并能有条理表达自己的想法。在学习过程中，有质疑精神，善于提出一些有价值的数学问题。
（2）积极参加数学活动，在活动中愿意和同学讨论数学问题，乐于帮助他人，遵守数学活动秩序
2、作业评价
（1）按时并独立完成作业，书写认真，出错少。能及时订正课堂及家庭作业中的错题，并主动请老师再次批改。
（2）按时完成老师布置的实践操作作业。
3、计算能力表现与单元检测评价
（1）每节课前都能完成“计算3分钟”，至少95%题目正确。
（2）认真对待每次的速算比赛和单元测试，能在测试后及时总结出错误原因，做与错题同类型题目，主动把不会的知识及时补上。
（二）结果性评价
期末测试成绩得90-100分：加记10分 80-89分：加记8分 60-79分：加记5分。
我们进行的加记分评价，贯穿整个学期。根据班级里积分情况，就诞生了我们班的数学学习之星，另外根据实际情况确定“进步之星”、“兴趣之星”等若干名，最后为优秀学生颁发奖状及奖品。
四、说线上教学
当前疫情，再次阻挡了我们迈进校园的脚步，却并未阻挡我们在知识的殿堂里徜徉!云端“线上教学”，虽然改变了我们教学的方式，却并未改变教育教学的执着与热情。
（一）课前准备
（1）发布预习任务:我会根据课程安排提前一天向学生发布预习单。提醒孩子预习相关内容，并提出思考问题。这样孩子们听课时就会根据自己的预习情况，心中有数，紧随老师的授课思路，即使困惑较多的孩子也会更加全心投入课堂学习，同时提升了学习效率！
（2）提醒、帮助:针对学习有困难的孩子以微信、电话沟通交流，发现提交作业程序不熟练或不会操作，就逐步教他们操作，解决了他们的问题，孩子们自然提交作业迅速学习信心增强！
（二）课中听课
告诉孩子们找安静的环境，穿着整齐，提前做好听课准备，选好学习平台，课本、练习本、写字笔、学具、演算纸等。听课中如果觉得老师讲的较快，可以做标记课下再看回放，由于线上学习去年的经验与基础，多数孩子能很快适应了这种学习方式。每天积极听课，随时做好记录，并提醒孩子们在班级圈里晒一晒，比一比，谁的笔记最干净整齐！最具体！最清晰！孩子们听课会专心，记录会更详细！
（三）课后作业设计与评价
根据当天老师所讲内容，有针对性的进行分层作业的设计。孩子们学习兴趣浓，作业完成认真，迅速拍照上传，且正确率也高，并要求做到有错题及时纠正。针对学生提交的作业，我都要逐一批改，并对作业优秀或进步明显的孩子进行点赞鼓励!对于错题用红圈圈起提醒纠错。如果错题较多或出现共性问题，我会及时开视频会议或直播进行答疑解惑，与孩子们积极交流互动，及时解决孩子们学习的困难，提高学习能力。
（四）数学实践活动作业。
根据每周学习内容及数学阅读材料，为孩子们设计数学实践活动作业。如：学习完《分数乘法》这一单元，让孩子们绘制思维导图梳理各知识点。
还根据有关所学内容的阅读材料，让孩子们用绘制手抄报展示自己的收获。孩子们通过动手做一做，动脑想一想，不仅回顾了知识，加深了理解，还能提高孩子们操作能力，提高思维的灵活性，激发学习的热情。
线上教学，最考验老师和同学们的耐心和用心，希望每位同学都学有所获。
