| 新学期新挑战 ——马寨镇中心幼儿园 刘宁 当刚刚步入社会面对班上大约30个奇奇怪怪的小朋友时，难免有点手足无措。当初刚入园的我也是这样的，班上的孩子都是从家庭中刚脱离，还不能适应幼儿园的群体生活，面对老师的教育引导也多少有反抗，但最普遍的是两个方面。
第一方面是不少幼儿在家过了一个双休日，之后再回到幼儿园里，在幼儿园里形成的一些良好的行为习惯就不见了。比如吃饭时讲话，挑食，乱拿私藏玩具，扔东西，在集体活动时不能控制自己来回乱跑。第二方面再三要求的轻拿轻放椅子，班级和班级相连接，不好好拿椅子就会发出刺耳的声音，影响临班或者其他老师的教研活动，幼儿还会做一些翘椅子的危险动作，还有的把椅子当木马，一直来回摇晃。不管老师怎么要求也不管用。
在暑假期间我针对幼儿小班入园的普遍问题，进行了一些分析和解决办法。在问题一中幼儿的习惯5+2=0，我们知道幼儿园每一项活动的开展都离不开家庭，幼儿良好习惯的养成仅仅靠幼儿园培养是远远不够的，还需要得到家长的支持与配合。不少孩子在家过了一个双休日之后再回到幼儿园，一些良好的行为习惯就不见了。很明显老师忽略了家园合作对幼儿行为习惯培养的重要性，没有实现家庭教育和幼儿园教育的一致性。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出，“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”。因此，在教育幼儿的过程中，家园合作是非常重要的。幼儿能够健康成长，是教师和家长的共同愿望。培养幼儿良好的生活习惯，教师应与家长多沟通，并定期召开家长会，向家长宣传良好习惯养成的重要性，帮助家长建立正确的教养观念，要求家长密切配合幼儿园，达成共识，促进教育效果最大化，使幼儿在幼儿园形成的行为习惯在家里得以延续和巩固。
针对问题二的分析幼儿刚刚入园，还不能照顾别人的感受，将椅子随处乱放，是因为小班幼儿处于直觉行动思维向具体形象思维过渡的阶段。他们更多地依靠感知、动作、具体形象来理解认识事物，所以单纯的言语说教对幼儿来说是没有太大作用的。并且幼儿良好习惯的养成是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，仅仅
通过一段时间的教育，并不能让幼儿的行为得到巩固。
想要培养幼儿的良好生活习惯可以有以下几个方法：
（1）榜样示范法。教师可以充分利用幼儿好模仿的心理特点，通过树立榜样，为幼儿示范良好的行为习惯，让幼儿学会正确地搬放椅子和坐椅子。比如在活动中老师先吸引幼儿注意，让幼儿观察自己的行为，从拿椅子到放椅子再到坐椅子。
（2）渗透教育法。培养幼儿形成良好的生活习惯，不能一蹴而就，教师要有足够的耐心引导幼儿在一日生活各环节中，逐渐形成良好的生活习惯。
（3） 评价激励法。定期对幼儿的生活行为进行检查和评比。对达到要求的幼儿要及时给予肯定的评价，巩固其良好生活行为。可以给幼儿颁发小红花或者小贴画以资鼓励。
（4）游戏练习法。游戏练习法是让幼儿在生动有趣的活动中接受教育，快乐地学习，这样既符合幼儿的心理特点，又能取得良好的效果。做一些小游戏，以游戏为主要活动培养幼儿习惯，比如游戏谁是“国王”。
（5）家园共育法。幼儿园每一项活动的开展都离不开家庭，幼儿良好习惯的养成仅仅靠幼儿园是远远不够的，还需要得到家长的支持与配合。教师应与家长多沟通，并定期召开家长会，向家长宣传良好习惯养成的重要性，帮助家长建立正确的教养观念，要求家长密切配合幼儿园，达成共识，使幼儿在幼儿园形成的行为习惯在家里得以延续和巩固。疫情期间运用互联网，进行视频对话，为家长提供充足的教育方式技巧。
在开学前做好充足的开学准备迎接新的挑战！优秀教师是在不断积累中进步的。
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