| 作为科学老师，如何让学生“学会学习”？ 大学路小学宋志贤 “授人以鱼，不如授人以渔”，作为老师，我们教给学生学习的方法比教给他知识更重要。叶圣陶先生也说：“教是为了达到不教”，我们穷极一生，希望可以达到这样的境界。 知识经济社会飞速发展，要想学生能很好的适应社会，培养出合格的社会主义建设者和接班人，就要树立“终身学习”的理念，做到活到老、学到老，但是终身学习的前提是这个人会学习，能独立自主学习。为了更长远地为学生考虑，老师要为学生“学会学习”而不断努力。 我会先帮助学生练就一双“慧眼”。人体感官是观察活动所依赖的器官，作为科学老师，“五官”的位置在我心中十分重要，各个感官的功能必须让学生了解，教师还要将观察的方法和对生活的观察紧密结合，让观察真正落实到位。掌握了观察的方法之后，学生获得了观察世界的能力，观察的越全面，对世界的认识越深刻。在观察中学习，在观察中解惑，这就培养了学生获取新知的能力。 给学生创造“体验”的条件。回顾你印象最深刻的事情，不是在书上学到的，而是自己真真切切经历过的，而经历过的事情不仅让我们印象深刻，而且我们会在经历中反思，反思中获得了更快的成长。作为科学老师，更要注重学生“亲历探究”。《小学科学课程标准》中指出要学生在“探究”中学习。亲历探究的过程是多少说教都换不来的，学习这个活动，让学生最容易理解的办法就是体验。所以在实际的教学中，对于课本中的“实验课”、“制作课”、“活动课”、“观察课”，作为科学老师，要尽力为他们创造亲身体验的条件，引导学生在探究中寻找解决问题的办法，找到获得知识的方法。 学会学习之前要“会思维”、“敢创新”。创新人才是社会所需的人才，二十一世纪对人才的要求就是要会创新，而创新之前要有创造性思维。培养创造性思维就要培养学生的想象力、帮助孩子丰富知识储备、进行头脑风暴等思维训练。“学而不思则罔，思而不学则殆”，古人很早就发现了“学习”与“思考”之间的关系，会学习的人一定是会思维的人。在科学课堂上，要多鼓励学生大胆想象，敢于提出问题，敢于质疑等 。 科学这个科目虽然目前位置尴尬，但是越来越多人已经重视起科学的学习。作为科学老师，我很明白今日的科学课堂应该致力于学生的长远发展，教会学生学习，树立终身学习的理念，才能更好适应社会、服务社会。 |
