| 班级小江湖
金水区文化绿城小学 渡心
——“孩子的江湖”水不深，复杂的是大人心
“老师，小林这会儿还没回来，刚才我看见他在操场篮球架那站着了。”
“老师，小方、小果也不在位儿上，我猜他三个肯定在一起。”
“对，对，张老师，每天中午吃完饭，他们三个总是一起消失，一起回来，课间也是，只要有一个人去厕所，其他几个都得陪着，其实都不是上厕所，他们在操场上也不知道嘀咕啥，听不到午休铃，他们是不会回来的。”
“还有，张老师，每次站个路队、体育队，他们三个必须站在一起挨着，体育老师每节课都得专门给他们排开，他们在一起光说话、捣乱，但是他们趁老师不注意，一会儿都又换到一块了。
午餐后，我刚刚坐下休息，值班生小航就给我汇报情况了，还有三分钟都要响午休音乐了，照例要点名了。谁知小航话音还没落，旁边两个正要走向自己座位的孩子就立马停下，进行了神补刀，其实孩子们反映的情况，我太了解了，我们班这三个男生关系好的非比寻常。
悉数来，这三个男生表现还不错，各具个性，成绩也都属于优秀，从大节上说，没毛病，除了其中两个上课话有点多，上课习惯不太好以外，另外一个孩子是个标准的乖乖男。这个几个性格迥异的男孩子，关系铁到如影随形，我倒不反对脾气相投的孩子们成为挚友，但是，这几个孩子分不开的程度明显异于正常的交往状态，就像同学们反映的一样，几乎成了连体，上厕所一起、站队一起、分小组也要一起，表演节目也是抱团，他们彼此之间特别关注，比如有一个被老师批评了，其他两个下课一定是第一时间赶过来安慰；我还观察了一下，只要老师点其中某一个孩子名字，其他两个一定会第一时间抬头。他们彼此了解，彼此关注，有难同当，有福同享，他们密不可分，无话不说，他们之间有很多只属于他们的秘密。但问题出来了：假如他们其中一个同学犯了错误，被学生举报，其他三个同伴会瞅准机会百般的替同伴辩解，比如学校不让学生骑自行车、电动车上学，但是他们约着骑车上学，彼此严守秘密。
类似于这样的好朋友，多多少少有点江湖味儿、哥们义气、兄弟情分，他们同气连枝、团结一致，没有你我的边界。这个情况家长也是知道了，其中有个孩子的妈妈不止一次给我反映过这个问题，说这仨孩子好的有点过分，每个周末不停的打电话，约着去这儿去哪了，要是电话约不到，就直接到家里来叫了，有时候孩子正写作业，都会被干扰得无心学习。我觉得这是个问题，得适当引导一下了。
其实每个班都有这样的“小江湖”，记得刚接班主任的头几年里，我发现一个“小江湖”总一起，屡屡违反班级纪律，实在忍无可忍，就联系了家长，做了大量的工作，家长很配合，也表示，这几个孩子在一起互相壮胆儿，一到周末，就约着出去玩，在一起不思学习，互相影响，早都想让他们分开了。我们一拍即合，软硬兼施，使得这几个孩子相互疏远，结果毕业的时候，学生写给老师的一封信里，其中两个孩子都写到：我们的友谊是被老师和家长活活拆开的。明显地对我和家长表示出怨恨之意。
我们大人有时候总认为是为了孩子好，我们确实也怕孩子之间互相影响，耽误学习，把他们也拆开了，也使得他们在一定时间内安心学习，但是，在他们心灵深处，却留下了永久的伤害。因为，他们以为的纯真的友谊被大人无情的拆散。
回忆我们在小的时候，也有好朋友，有时候可能结实交了大人认为的不好的朋友，比如品行不端，学习很差、或者家庭有问题等，家长会特别反对和这样朋友的交往，可是但凡家长在自己面前说朋友的不是，我们就会觉得非常不舒服，更何况还被阻止和朋友的交往，其实对孩子朋友的否认，孩子会认为就是对自己的否认。
怎么样正确引导班级的小江湖？不能硬性拆散，因为这样势必适得其反，五年级孩子的叛逆期已经初显端倪，有时候大人越是表示出强烈不认可和反对意见，孩子就越认准自己的想法不动摇，甚至会以更加过分的表现来对抗大人。
所以，凡事刚刚好就是最好，对于班级的小江湖，一定不能想当然的为他们好，单独约谈，试图拆散，而是经常性的引导这些价值观、是非观还没有形成，对事情缺少判断和分的孩子们，朋友之间也要保持一定的距离，不能太过义气用事，我们的身份毕竟还是学生，其实这里面还有一个问题，就是孩子对同伴的过度依赖性，也是需要我们逐步正确引导的，类似于这样的小江湖，他们彼此间是很有依赖感的，时刻想在一起，这样势必会使得他们讲很多的心思放在同伴身上，这些都需要我们大人正确引导。在帮助的过程中，让孩子能感受到大人对他们友谊的尊重，我们的认可才会换来孩子对我们的信任和认可。
孔子曰：独学而无友，则孤陋而寡闻。孩子们的童年能有几个贴心的小伙伴，甚至比有一个好老师更重要，因为，同龄的相互的陪伴才是成长的蜜糖。
|
