| 如何有效指导学生写话 图画是儿童最喜欢阅读的一种文学作品，也是接触人类最广，影响最大的儿童文学形式，它对于提高少年儿童观察事物的能力，提高口语表达能力，以及培养他们丰富的想象能力起到了很大的推动作用。 看图写话，顾名思义就是通过仔细观察，看看图的内容，弄清图的含义，并把所看到的按照一定的规律讲出来。故事最主要的就是情节，先把每幅图的内容分段讲述，再按照先后顺序，把几幅图连贯起来，讲出一个完整的故事。 “由说过渡到写，由句连成篇。”这对低年级学生来说是一个由语言表达能力向语言组织能力发展的重要阶段，也是小学生进行作文训练的一种有效方法。这个时期的过渡一定要让儿童有感而说，有感而写，循序渐进，是儿童始终保持对语言浓厚的兴趣。忽视了这一特点，一味地只要求“多写”，其效果往往是欲速则不达。我认识的一位妈妈要求他上小学二年级的儿子每天写一篇日记。她说：“从三年级起孩子就要写作文了，现在练练是有好处的。”想法是好的，可效果如何？这个孩子很快便厌倦了。每天必须坐在那里写千篇一律的日记，如此下来，这个小孩不仅没有提高写作技能，而且还在心理上产生了对写的厌倦和怨恨，试想，如果一个学生一开始就对作文又讨厌、又害怕又没信心，他的作文能写好吗？ 看图写话，通过丰富多彩的画面，为学生提供了一个运用语言、展示自我的空间，在这个空间里，充分发挥儿童的主动性和创造性，让学生逐渐喜欢这一语言新形式。 一些同学写看图写话、觉得看到一幅图，不知从哪里下手。即使能写出几句来，也觉得干巴巴的毫无趣味。其实，写看图故事并不难。只要我们掌握了方法，就会写得非常精彩。看图写话，关键要掌握两点：一是观察，二是想象。观察与想象可以说是看图写话的两把金钥匙。只有通过细致的观察，通过合理的想象，才能把看图故事写得生动、有趣。 我自从工作以来，一直从事低年级语文教学工作，可以说对于低年级看图写话的教学已经积累了一些经验，在这几年的教学中我指导孩子们按照以下的方法进行写话： 1、找出图的顺序； 2、找出季节、时间和地点； 3、找出人物并给人物起名字； 4、发生了什么事情； 5、人物间对话或自言自语； 6、故事的结果。 通过以上六点方法，孩子们掌握了技巧，知道该从哪个切入点入手，描写也能够有条理性和主次之分。避免了孩子们对写话不感兴趣，不想写，或者草草了事的现象。 |
